καράβι κόκκινο

τα μαύρα τα μαλλιά μας και αν ασπρίσαν δεν μας τρομάζει η βαρυχειμωνιά

  • Ε, το λοιπόν, ο,τι και να είναι τ’ άστρα, εγώ τη γλώσσα μου τους βγάζω. Για μένα, το λοιπόν, το πιο εκπληκτικό, πιο επιβλητικό, πιο μυστηριακό και πιο μεγάλο, είναι ένας άνθρωπος που τον μποδίζουν να βαδίζει. Είναι ένας άνθρωπος που τον αλυσοδένουνε

  • Γιάννης Ρίτσος

    Να με θυμόσαστε - είπε. Χιλιάδες χιλιόμετρα περπάτησα χωρίς ψωμί, χωρίς νερό, πάνω σε πέτρες κι αγκάθια, για να φέρω ψωμί και νερό και τριαντάφυλλα. την ομορφιά ποτές μου δεν την πρόδωσα. Όλο το βιος μου το μοίρασα δίκαια. Μερτικό εγώ δεν κράτησα. Πάμπτωχος. Μ' ένα κρινάκι του αγρού τις πιο άγριες νύχτες μας φώτισα. Να με θυμάστε.

  • κώστας βάρναλης

    Δε λυπάμαι τα γηρατειά που φεύγουν - τα μωράκια που έρχονται άθελά τους να ζήσουν σκλάβοι, να πεθάνουν σκλάβοι, σ' έναν κόσμο ελεύθερων αφεντάδων. Θα τους μαθαίνουν: η σκλαβιά τους χρέος εθνικόν και σοφία του Πανάγαθου!... Πότε θ' αναστηθούν οι σκοτωμένοι; ΚΩΣΤΑ ΒΑΡΝΑΛΗΣ 20.10.1973

  • ------------------------------- Την πόρτα αν δεν ανοίγει, τη σπαν, σας είπα. Τι στέκεστε, τι γέρνετε σκυφτοί; Λαέ σκλάβε, δειλέ, ανανιώσου, χτύπα! Και κέρδισε μονάχος το ψωμί -------------------------------- -------------------------------- ''Aν το δίκιο θες, καλέ μου, με το δίκιο του πολέμου θα το βρής. Όπου ποθεί λευτεριά, παίρνει σπαθί''
  • κομαντάντε Μάρκος

  • «Ο Μάρκος είναι γκέι στο Σαν Φρανσίσκο, μαύρος στη Νότια Αφρική, ασιάτης στην Ευρώπη, αναρχικός στην Ισπανία, Παλαιστίνιος στο Ισραήλ, γύφτος στην Πολωνία, ειρηνιστής στη Βοσνία, Εβραίος στη Γερμανία, μια γυναίκα μόνη στο Μετρό τα ξημερώματα, με άλλα λόγια ο Κομαντάτε Μάρκος είμαστε εμείς, το πρόσωπο του κάθε καταπιεσμένου ανθρώπου πάνω στον πλανήτη»
  • μπερτολντ μπρεχτ

    Δεν είμαι άδικος, μα ούτε και τολμηρός και να που σήμερα μου δείξανε τον κόσμο τους μόνο το ματωμένο δάκτυλό τους είδα μπρος και είπα ευθύς: “μ’αρέσει ο νόμος τους” Τον κόσμο αντίκρυσα μέσ’απ’ τα ρόπαλά τους Στάθηκα κι είδα, ολημερίς με προσοχή. Είδα χασάπηδες που ήταν ξεφτέρια στη δουλειά τους. και σαν με ρώτησαν “σε διασκεδάζει;” είπα “πολύ”! Κι από την ώρα εκείνη, λέω “ναι” σε όλα, κάλλιο δειλός, παρά νεκρός να μείνω. Για να μη με τυλίξουνε σε καμιά κόλλα, ό,τι κανένας δεν εγκρίνει το εγκρίνω Φονιάδες είδα, κι είδα πλήθος θύματα, μου λείπει θάρρος, μα όχι και συμπόνια Και φώναξα, βλέποντας τόσα μνήματα: “καλά τους κάνουν -για του έθνους την ομόνοια!” Να φτάνουν είδα δολοφόνων στρατιές κι ήθελα να φωνάξω “σταματήστε!” Μα ξέροντας πως κρυφοκοίταζε ο χαφιές, μ’άκουσα να φωνάζω: “Ζήτω!Προχωρήστε!” Δε μου αρέσει η φτήνια και η κακομοιριά Γι’αυτό κι έχει στερέψει η έμπνευσή μου. Αλλά στου βρώμικού σας κόσμου τη βρωμιά ταιριάζει, βέβαια-το ξέρω-κι η έγκρισή μου

  • Όποιος σπίτι μένει σαν αρχίζει ο αγώνας

    Όποιος σπίτι μένει σαν αρχίζει ο αγώνας κι αφήνει άλλους ν' αγωνιστούν για τη υπόθεσή του πρέπει προετοιμασμένος να ' ναι : γιατί όποιος δεν έχει τον αγώνα μοιραστεί Θα μοιραστεί την ήττα . Ούτε μια φορά δεν αποφεύγει τον αγώνα αυτός που θέλει τον αγώνα ν' αποφύγει : γιατί θ' αγωνιστεί για την υπόθεση του εχτρού όποιος για τη δικιά του υπόθεση δεν έχει αγωνιστεί .
  • εγκώμιο στον κομμουνισμό – μπέρτολτ μπρέχτ

    Είναι λογικός, καθένας τον καταλαβαίνει. Ειν' εύκολος. Μια και δεν είσαι εκμεταλλευτής, μπορείς να τον συλλάβεις. Είναι καλός για σένα, μάθαινε γι' αυτόν. Οι ηλίθιοι ηλίθιο τον αποκαλούνε, και οι βρωμεροί τον λένε βρωμερό. Αυτός είναι ενάντια στη βρωμιά και την ηλιθιότητα. Οι εκμεταλλευτές έγκλημα τον ονοματίζουν. Αλλά εμείς ξέρουμε: Είναι το τέλος κάθε εγκλήματος. Δεν είναι παραφροσύνη, μα Το τέλος της παραφροσύνης. Δεν είναι χάος Μα η τάξη. Είναι το απλό Που είναι δύσκολο να γίνει.
  • οι δικαστές

    Να οι κύριοι δικαστές τους λέμε οι καταπιεστές πως δίκαιο είναι τον λαό τι συμφέρει μα αυτοί δεν ξέρουν ποιο είναι αυτό κι έτσι δικάζουν στο σωρό μέχρι να βάλουν το λαό ολόκληρο στο χέρι
  • ———–

    Εχουνε νομικά βιβλία και διατάγματα Εχουνε φυλακές και οχυρώσεις Εχουνε δεσμοφύλακες και δικαστές Που παίρνουνε πολλά λεφτά κι έτοιμοι για όλα είναι. Μπ. Μπρεχτ
  • ———————

    "Όταν ήρθαν να πάρουν τους Εβραίους, δεν διαμαρτυρήθηκα, γιατί δεν ήμουν Εβραίος. Όταν ήρθαν για τους κομμουνιστές δεν φώναξα, γιατί δεν ήμουν κομμουνιστής. Όταν κατεδίωξαν τους τσιγγάνους, ούτε τότε φώναξα, γιατί δεν ήμουν τσιγγάνος. Όταν ο Χίτλερ φυλάκιζε ομοφυλόφιλους δεν αντέδρασα γιατί δεν ήμουν ομοφυλόφιλος Όταν έκλεισαν το στόμα των Ρωμαιοκαθολικών που αντιτάσσονταν στο φασισμό, δεν έκανα τίποτα γιατί δεν ήμουν καθολικός. Μετά ήρθαν να συλλάβουν εμένα, αλλά δεν υπήρχε πια κανείς να αντισταθεί μαζί μου"
  • ========================

    Λες: Πολύ καιρό αγωνίστηκες. Δεν μπορείς άλλο πια ν’ αγωνιστείς. Άκου λοιπόν: Είτε φταις είτε όχι: Σαν δε μπορείς άλλο να παλέψεις, θα πεθάνεις. Λες: Πολύ καιρό έλπιζες. Δεν μπορείς άλλο πια να ελπίσεις. Έλπιζες τi; Πως ο αγώνας θαν’ εύκολος; Δεν είν’ έτσι. Η θέση μας είναι χειρότερη απ’ όσο νόμιζες. Είναι τέτοια που: Αν δεν καταφέρουμε το αδύνατο Δεν έχουμε ελπίδα. Αν δεν κάνουμε αυτό που κανείς δεν μπορεί να μας ζητήσει Θα χαθούμε. Οι εχθροί μας περιμένουν να κουραστούμε. Όταν ο αγώνας είναι στην πιο σκληρή καμπή του. Οι αγωνιστές έχουν την πιο μεγάλη κούραση. Οι κουρασμένοι, χάνουν τη μάχη.
  • Οι χορτάτοι μιλάν στους πεινασμένους

    Αυτοί που βρίσκονται ψηλά θεωρούν ταπεινό να μιλάς για το φαΐ. Ο λόγος; έχουνε κιόλας φάει. Αν δε νοιαστούν οι ταπεινοί γι' αυτό που είναι ταπεινό ποτέ δεν θα υψωθούν. Αυτοί που αρπάνε το φαϊ απ’ το τραπέζι κηρύχνουν τη λιτότητα. Αυτοί που παίρνουν όλα τα δοσίματα ζητάν θυσίες. Οι χορτάτοι μιλάν στους πεινασμένους για τις μεγάλες εποχές που θά 'ρθουν.
  • che

    Πιστεύω στην ένοπλη πάλη σαν μοναδική λύση για τους λαούς που αγωνίζονται για την απελευθέρωσή τους και είμαι συνεπής με τις πεποιθήσεις μου. Πολλοί θα με πουν τυχοδιώκτη και είμαι, μόνο που είμαι άλλου είδους τυχοδιώκτης, ένας από εκείνους που προβάλλουν τα στήθη τους για να αποδείξουν τις αλήθειες τους.

  • Αξίζει για ένα όνειρο να ζεις, κι ας είναι η φωτιά του να σε κάψει
  • pablo neruda

    όποιος γίνεται σκλάβος της συνήθειας, επαναλαμβάνοντας κάθε μέρα τις ίδιες διαδρομές, όποιος δεν αλλάζει περπατησιά, όποιος δεν διακινδυνεύει και δεν αλλάζει χρώμα στα ρούχα του, όποιος δεν μιλεί σε όποιον δεν γνωρίζει. όποιος αποφεύγει ένα πάθος, όποιος δεν είναι ευτυχισμένος στη δουλειά του, όποιος δεν διακινδυνεύει τη βεβαιότητα για την αβεβαιότητα για να κυνηγήσει ένα όνειρο, όποιος δεν επιτρέπει στον εαυτό του τουλάχιστον μια φορά στη ζωή του να αποφύγει τις εχέφρονες συμβουλές. όποιος δεν ταξιδεύει, όποιος δεν διαβάζει, όποιος δεν ακούει μουσική, όποιος δεν βρίσκει σαγήνη στον εαυτό του όποιος καταστρέφει τον έρωτά του, όποιος δεν επιτρέπει να τον βοηθήσουν, όποιος περνάει τις μέρες του παραπονούμενος για τη τύχη του ή για την ασταμάτητη βροχή. όποιος εγκαταλείπει μια ιδέα του πριν την αρχίσει, όποιος δεν ρωτά για πράγματα που δεν γνωρίζει. Αποφεύγουμε τον θάνατο σε μικρές δόσεις, όταν θυμόμαστε πάντοτε ότι για να είσαι ζωντανός χρειάζεται μια προσπάθεια πολύ μεγαλύτερη από το απλό γεγονός της αναπνοής. Μόνο η ένθερμη υπομονή θα οδηγήσει στην επίτευξη μιας λαμπρής ευτυχίας.

  • από το Canto general

    Μπορεί να κόψουν όλα τα λουλούδια, αλλά δεν θα γίνουν ποτέ αφέντες της Άνοιξης
  • κ. καβάφης

    Κι αν δεν μπορείς να κάμεις την ζωή σου όπως την θέλεις, τούτο προσπάθησε τουλάχιστον όσο μπορείς: μην την εξευτελίζεις
  • κωστής παλαμάς

    Και τους τρέμουνε των κάμπων οι κιοτήδες και μ’ ονόματα τους κράζουν πονηρά κλέφτες κι απελάτες και προδότες. Τους μισούν οι βασιλιάδες κι όλοι οι τύραννοι κι είναι μέσα στους σκυφτούς τα παλληκάρια κι είναι μες στους κοιμισμένους οι στρατιώτες…” Κ . Παλαμάς στο Δωδεκάλογο του Γύφτου.
  • διαμοιρασμός του blog

    Bookmark and Share
  • διαχείριση

  • on line επισκέπτες

  • ημερολόγιο άρθρων

    Αύγουστος 2019
    Δ Τ Τ Π Π Σ Κ
    « Φεβ.    
     1234
    567891011
    12131415161718
    19202122232425
    262728293031  
  • Εγγραφή

Posts Tagged ‘παιδεία στα μέτρα του κεφαλαίου’

Απειθαρχία στην … επιστημονική αγραμματοσύνη!

Posted by redship στο 14 Αυγούστου , 2011

Η κυβέρνηση θέλει να επιβάλει πτυχία χωρίς ολοκληρωμένο επιστημονικό περιεχόμενο, για τη μεγάλη πλειοψηφία των φοιτητών και των σπουδαστών. Επιδιώκει να μετατρέψει τα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ σε μαγαζιά …κατάρτισης με πτυχία πολλών ταχυτήτων

 
Θέλουν το περιεχόμενο και η δομή των σπουδών, σε πανεπιστήμια και ΤΕΙ, να ανταποκρίνεται πλήρως στις απαιτήσεις της «αγοράς» και να «παράγεται» μια μεγάλη μάζα αναλώσιμων, μισοκαταρτισμένων και μισομορφωμένων επιστημόνων, ώστε να χρησιμοποιούνται «ευέλικτα» σε πολλά επαγγέλματα. Αυτός είναι ένας απ’ τους βασικούς στόχους της κυβέρνησης με το νόμο – πλαίσιο για την Ανώτατη Εκπαίδευση, τον οποίο προωθεί και έχει σκοπό να ψηφίσει μέχρι τα τέλη Αυγούστου. Εάν περάσει και εφαρμοστεί ο νόμος – πλαίσιο, τα Ιδρύματα θα μετατραπούν σε «εκπαιδευτικές» επιχειρήσεις με διάφορες εμπορικές δραστηριότητες, περισσότερες από σήμερα. Η πρόσβαση στην επιστήμη θα αποτελεί προνόμιο για ακόμα λιγότερους, ενώ για τους πολλούς θα υπάρχουν τα υποβαθμισμένα προγράμματα σπουδών, που θα οδηγούν σε ένα πτυχίο χωρίς επιστημονικό αντίκρισμα και «φυσικά» καμία επαγγελματική κατοχύρωση.

Οι «εκπαιδευτικές» επιχειρήσεις (τα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ) θα έχουν και άλλες «εκπαιδευτικές» δραστηριότητες: Θα απονέμουν «τίτλους σπουδών» (πιστοποιητικά) για ένα ή δύο χρόνια μαθημάτων, ενώ θα λειτουργούν και ως κέντρα Διά Βίου Μάθησης (κατάρτισης) με δίδακτρα. Οι απόφοιτοι των πανεπιστημίων και των ΤΕΙ θα επιδιώκουν να συμπληρώσουν το πτυχίο τους με πιστοποιητικά και βεβαιώσεις, τα οποία, βέβαια, δε θα δίνονται μόνο απ’ τα ιδρύματα, αλλά και από κάθε (καθαρά) ιδιωτική εκπαιδευτική δομή.

Προγράμματα σπουδών «μενού»!

Posted in παιδεία, παιδεία στα μέτρα του κεφαλαίου, ριζασπάστης, Αποπροσανατολισμός και αμορφωσιά | Με ετικέτα: , , | Leave a Comment »

Πάλη για δημόσια δωρεάν Παιδεία

Posted by redship στο 30 Ιουλίου , 2011

Με τον πιο επίσημο τρόπο η υπουργός Παιδείας διαμήνυσε ότι για φέτος οι προσλήψεις εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση θα αγγίξουν τον …εξωφρενικό αριθμό των 600. Πριν από ένα μήνα είχε ακουστεί ο αριθμός των 3.500 εκπαιδευτικών, αλλά αυτός αποτελεί πλέον παρελθόν. Η κατάσταση γίνεται τραγική από το γεγονός ότι ήδη από το 2010 έχουν συνταξιοδοτηθεί 23.000 εκπαιδευτικοί και για φέτος υπολογίζονται άλλοι 11.000. Ολη αυτή η κατάντια αποδίδεται από την κυβέρνηση στην «κακή οικονομική κατάσταση της χώρας» και δηλώνει ότι, δυστυχώς, λυπάται, ότι δεν μπορεί να γίνει τίποτε άλλο γιατί δεν υπάρχουν πόροι.
Αυτή η ψευτο-επιχειρηματολογία είναι πλήρως εναρμονισμένη με τις ανάγκες και τα συμφέροντα που θέλει να εξυπηρετήσει η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ. Αυτές όμως δεν έχουν καμία σχέση, για την ακρίβεια είναι εχθρικές, με τις σύγχρονες ανάγκες των λαϊκών στρωμάτων. Για την κυβέρνηση και τους άλλους πολιτικούς εκπροσώπους του κεφαλαίου και η Παιδεία, όπως και η Υγεία, η Πρόνοια αλλά και η ίδια η αξιοπρεπής ζωή με δικαιώματα (μεροκάματο, ασφάλιση, συνθήκες δουλειάς, δικαίωμα στον πολιτισμό, στην αναψυχή, στην άθληση, στον ελεύθερο χρόνο για τη διαπαιδαγώγηση των παιδιών), είναι κόστος για το αστικό κράτος.
Θέλουν να πείσουν το λαό ότι η χειροτέρευση της ζωής του είναι μονόδρομος. Του καλλιεργούν τη λογική ότι άμα συμβιβαστεί, άμα σκύψει το κεφάλι και «κάνει …υπομονή για κάποια χρόνια, θα βγούμε από τη στενωπό». Βέβαια, τι καλύτερη απόδειξη για κάθε σκεπτόμενο άνθρωπο ότι η δήθεν «σωτηρία της χώρας» με τα μνημόνια, το «Μεσοπρόθεσμο», το «χρήμα που εξασφαλίστηκε από τα δάνεια», δεν έχει καμία σχέση με τη βελτίωση της ζωής του. Τα χρήματα όπως και πριν την κρίση και τώρα πάνε στο μεγάλο κεφάλαιο, ντόπιο και ξένο, στους τραπεζίτες και για τα λαϊκά στρώματα έρχονται απολύσεις, νέες περικοπές, νέα χαράτσια, μεγαλύτερη εμπορευματοποίηση και της Εκπαίδευσης.
Η απάντηση σε αυτή την κατάσταση δεν μπορεί παρά να είναι υπόθεση του εργατικού – λαϊκού κινήματος, που πρέπει να διεκδικήσει το δικαίωμα των παιδιών του σε μια αποκλειστικά δημόσια και δωρεάν Εκπαίδευση. Και είναι σημαντικό η διεκδίκηση να γίνει με συλλογικό τρόπο και να απαντήσει και σε προσπάθειες συμβιβασμού και υποταγής που παρουσιάζονται ως «καινοτόμες και έξυπνες δράσεις». Τέτοιες είχαμε κάμποσες μόνο το τελευταίο διάστημα. Σε σχολείο του Μολύβου της Μυτιλήνης, αντί οι γονείς να μαθαίνουν στους μαθητές να διεκδικούν τα δικαιώματά τους, τους έστησαν στην παραλία για να σχηματίσουν το «Τhank you» (Σας ευχαριστούμε) για να πουλάνε τη φωτογραφία τους σε χαρακάκια και σελιδοδείκτες στους τουρίστες για τις …ανάγκες του σχολείου. Μόνο που η ζητιανιά δε διαμορφώνει προσωπικότητες αλλά …υποχείρια. Αντίστοιχα ο Δήμος Νέας Ιωνίας στην Αττική (δημοτική αρχή του ΣΥΝ/ΣΥΡΙΖΑ) υπέγραψε «μνημόνιο συνεργασίας» με Μη Κυβερνητική Οργάνωση για κάλυψη δραστηριοτήτων, όπως «ενισχυτική διδασκαλία στα σχολεία, δημιουργική απασχόληση παιδιών στα Δημοτικά αλλά και στους Παιδικούς σταθμούς», με πεντάμηνες συμβάσεις (το μέγιστο) 25 ευρώ τη μέρα, ανοίγοντας τον «ασκό του Αιόλου» για επέκταση των ελαστικών σχέσεων απασχόλησης. Τα λαϊκά στρώματα έχουν λύση: Με το ταξικό κίνημα να στηθούν παντού επιτροπές αγώνα και λαϊκής δράσης, μαζί με το ΚΚΕ. Ούτε βήμα πίσω από αυτά που μας ανήκουν.

Posted in παιδεία, παιδεία στα μέτρα του κεφαλαίου, ριζασπάστης, Η «κοινωνική ειρήνη» τους είναι ο ταξικός τους πόλεμος, δωρεάν παιδεία για όλο τον λαό | Με ετικέτα: , , , , , | 1 Comment »

Εξω οι ΜΚΟ και οι επιχειρήσεις από τα σχολεία!

Posted by redship στο 19 Ιουλίου , 2011

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΟΥ ΠΑΜΕ 

  • Με τα προγράμματα «κοινωφελούς εργασίας» ο Δήμος Ν. Ιωνίας θα προσλάβει άνεργους εκπαιδευτικούς για την Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη
  • Παράσταση διαμαρτυρίας σήμερα στις 10 το πρωί στο δημαρχείο της Νέας Ιωνίας
 

Το πρόγραμμα «κοινωφελούς εργασίας» …αξιοποιεί ο δήμος Νέας Ιωνίας, για να προσλάβει άνεργους εκπαιδευτικούς, διαφόρων ειδικοτήτων, για την Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη (ΠΔΣ)! Το γεγονός αυτό καταγγέλλει, με ανακοίνωσή της, η Πανελλαδική Γραμματεία Εκπαιδευτικών του ΠΑΜΕ και διοργανώνει παράσταση διαμαρτυρίας σήμερα, στις 10 το πρωί, στο δημαρχείο της Νέας Ιωνίας.Στην ανακοίνωσή της, η Πανελλαδική Γραμματεία Εκπαιδευτικών του ΠΑΜΕ εξηγεί:

«Η κυβέρνηση υλοποιεί το πρόγραμμα «κοινωφελούς εργασίας», σε συνεργασία με τους Δήμους και τις Περιφέρειες και χρηματοδότηση από το ΕΣΠΑ.

Σύμφωνα με το πρόγραμμα αυτό, 55.000 άνεργοι θα συνάψουν σύμβαση με «φορείς μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα» και στη συνέχεια θα διατίθενται για δουλειά από τους «φορείς» στους Δήμους. Οι «φορείς» αυτοί είναι κατά κύριο λόγο Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις (ΜΚΟ), εργοδοτικές οργανώσεις αλλά και άλλοι (π.χ. στη Λάρισα συμμετέχει το τοπικό ΙΝΕ της ΓΣΕΕ!).

Οι άνεργοι βαφτίζονται «εθελοντές» και θα απασχολούνται σε «κοινωφελείς εργασίες». Θα αμείβονται με 625 ευρώ το μήνα και οι ασφαλιστικές εισφορές θα καλύπτονται από τον ΟΑΕΔ.

Αυτό το πρόγραμμα αξιοποιεί ο Δήμος Νέας Ιωνίας (στηρίχτηκε από τον ΣΥΝ/ΣΥΡΙΖΑ) για να προσλάβει άνεργους εκπαιδευτικούς, πολλών ειδικοτήτων, ώστε από Σεπτέμβρη να λειτουργεί πρόσθετη διδακτική στήριξη στα σχολεία της πόλης, με ευθύνη του Δήμου!

Να πώς εισάγονται νέες μορφές ελαστικής εργασίας στην εκπαίδευση. Να πώς μεταφέρεται το μορφωτικό περιεχόμενο του σχολείου στις επιχειρήσεις, στις ΜΚΟ. Να πώς οικοδομείται το «νέο σχολείο» της αγοράς (ν. 3848/2010). Να πώς εμπλέκονται άμεσα οι Δήμοι στη λειτουργία του σχολείου, στις προσλήψεις, στο τι διδάσκονται τα παιδιά. Ανοίγουν οι «ασκοί του Αιόλου» για την κατάργηση της μόνιμης δουλειάς, για τη διαφοροποίηση του αναλυτικού προγράμματος από Δήμο σε Δήμο. Να πώς αξιοποιείται ο περιβόητος «εθελοντισμός». Το ΠΑΜΕ έχει έγκαιρα προειδοποιήσει γι’ αυτές τις εξελίξεις.

Συνολικά, το πρόγραμμα «κοινωφελούς εργασίας» έχουν αποδεχτεί οι δήμαρχοι και περιφερειάρχες, που στηρίχτηκαν από ΠΑΣΟΚ, ΝΔ, αλλά και ΣΥΝ/ΣΥΡΙΖΑ (Ν. Ιωνία, Κερατσίνι κ.ά.).

Πρόκειται για κανονικό δουλεμπόριο, για άγρια εκμετάλλευση των ανέργων. Εκατοντάδες τέτοια προγράμματα υλοποιήθηκαν τα τελευταία χρόνια, ειδικά μέσα από τους Δήμους με πρόσχημα τη δήθεν καταπολέμηση της ανεργίας και φυσικά η ανεργία αυξάνεται ραγδαία. Αντίθετα, το μόνο που «πέτυχαν» τα προγράμματα είναι η δημιουργία ενός πολύ φτηνού εργατικού δυναμικού. Γενικεύονται οι άθλιες ελαστικές, εργασιακές σχέσεις και οι μισθοί πείνας, κάτω και από το όριο της Γενικής Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας. Χρησιμοποιούνται για μια ακόμα φορά τα χρήματα των εργαζομένων (ΟΑΕΔ), όχι για να στηριχτούν οι άνεργοι, αλλά οι εργοδότες τους (τώρα ΜΚΟ, Δήμοι, κ.λπ…). Καλύπτουν ορισμένες «τρύπες» από τις υποχρεώσεις του κράτους και από τις τεράστιες ελλείψεις προσωπικού στους Δήμους, λόγω του παγώματος των προσλήψεων (1 έρχεται, 10 φεύγουν).

Να παρθεί πίσω το πρόγραμμα αυτό! Εξω οι ΜΚΟ και οι επιχειρήσεις από τα σχολεία. Μόνιμη και σταθερή δουλειά για όλους. Μαζικές προσλήψεις μόνιμου προσωπικού», απαιτεί καταλήγοντας η Πανελλαδική Γραμματεία Εκπαιδευτικών.

  • Ανάλογη ανακοίνωση εξέδωσε και ο σύλλογος εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης «Γ. Σεφέρης».

Posted in παιδεία, παιδεία στα μέτρα του κεφαλαίου | Με ετικέτα: , , , | 1 Comment »

Το σχολείο της «αγοράς» ζητά διευθυντές μάνατζερ

Posted by redship στο 4 Ιουλίου , 2011

Απ’ τα θέματα που θα απαντήσουν οι υποψήφιοι διευθυντές σχολείων αποκαλύπτεται ο ρόλος του μάνατζερ και εκπροσώπου της κυβέρνησης, που θα έχουν στο σχολείο της «αγοράς»

 
Στο σχολείο της «αγοράς», όπως το σχεδιάζει βήμα βήμα το υπουργείο Παιδείας, τίποτα δε θα θυμίζει ό,τι γνωρίζαμε μέχρι σήμερα. Για να υλοποιηθεί το «όραμα» χρειάζεται τα στελέχη της εκπαίδευσης να έχουν συγκεκριμένα χαρακτηριστικά και ιδέες. Το σχολείο θα έχει αυτονομία και πρέπει να ψάχνει πόρους για να λειτουργήσει καλύτερα. Η κατεύθυνση θα είναι η αναζήτηση «επενδυτών», ενώ – όπως κάθε καλή επιχείρηση – θα επιβάλλεται να υπάρχει και το κατάλληλο «επενδυτικό περιβάλλον».

Οι νέοι διευθυντές των σχολείων της «αγοράς» θα πρέπει να είναι «ηγέτες» – μάνατζερ. Θα πρέπει να αντιλαμβάνονται πως διευθύνουν μια επιχείρηση, ενώ θα πρέπει να αποκτήσουν και «πυγμή» για την επιβολή της τάξης, ώστε να μην υπάρχουν μαθητές και εκπαιδευτικοί που θα αντιδρούν και θα διεκδικούν. Οι νέοι διευθυντές θα υποχρεωθούν να υλοποιήσουν μαζί με την κυβέρνηση όλες τις αναδιαρθρώσεις, να είναι οι εκπρόσωποι του αστικού κράτους που θα «αντιμετωπίζουν» τους αγώνες των μαθητών, θα υπερασπίζονται την αύξηση των ελαστικών εργασιακών σχέσεων, τη σύνδεση του μισθού με την παραγωγικότητα κ.ά. Με λίγα λόγια, θα είναι το «πρόσωπο» της κυβέρνησης μέσα στο σχολείο.

Την προηγούμενη βδομάδα το υπουργείο Παιδείας έδωσε στη δημοσιότητα θέματα («Μελέτες περίπτωσης») που θα απαντήσουν οι υποψήφιοι διευθυντές. Πρόκειται για περιγραφές διαφόρων καταστάσεων που μπορεί να αντιμετωπίσουν και, προφανώς, πρέπει να απαντήσουν πώς θα τις χειριστούν. Οι απαντήσεις, βέβαια, δε δόθηκαν, αλλά οι περιγραφές αποκαλύπτουν το ρόλο που θα έχουν. Παρουσιάζουμε ορισμένες ενδεικτικές περιπτώσεις:

«Ηγέτης» που θα επιβάλλει την τάξη

«O νέος Διευθυντής της σχολικής μονάδας διαπίστωσε ότι έχουν αυξηθεί τα περιστατικά βανδαλισμού σε βάρος της σχολικής περιουσίας και του διδακτηρίου την ώρα που το σχολείο δεν βρίσκεται σε λειτουργία. Σε σύσκεψη με τους εκπαιδευτικούς του σχολείου κατάλαβε ότι υπεύθυνοι δεν είναι μαθητές αλλά «εξωσχολικοί». Οι εκπαιδευτικοί ανέφεραν ότι χρόνια τώρα προσπαθούν να πείσουν για να τοποθετηθούν συστήματα ασφαλείας και περίφραξης στα σχολεία, αλλά κανείς δε συμφωνεί γιατί το κόστος είναι υπερβολικό και πέραν των δυνατοτήτων των σχολικών επιτροπών». Η …τυχαία περιγραφή θεωρεί ως «φυσιολογική» την εγκατάσταση «συστημάτων ασφαλείας» στα σχολεία και θέτει μόνο θέμα κόστους! Ο διευθυντής πρέπει να πείσει, μάλλον, τους ανωτέρους του για την αναγκαιότητα της «επένδυσης»…

«Στο Λύκειο στο οποίο είστε Διευθυντής οι μαθητές, με απόφαση της γενικής συνέλευσης, έχουν προχωρήσει στην κατάληψη του σχολείου και αποχή από τα μαθήματά τους. Από την επαφή σας με τους εκπαιδευτικούς του σχολείου και από τις πληροφορίες που συγκεντρώνετε προκύπτει ότι οι καταλήψεις έχουν μάλλον «εθιμοτυπικό» χαρακτήρα, αφού οι μαθητές δεν έχουν συγκεκριμένα αιτήματα και επικαλούνται προβλήματα ήσσονος ή άνευ σημασίας για τη συνέχιση των κινητοποιήσεών τους. Προκύπτει επίσης ότι οι μαθητές υποκινούνται από συγκεκριμένες δυναμικές μειοψηφίες μαθητών και ότι για τη λήψη των αποφάσεων των μαθητών δεν έχουν τηρηθεί οι προβλεπόμενες δημοκρατικές διαδικασίες». Ο διευθυντής πρέπει να είναι το μακρύ αυταρχικό χέρι της κυβέρνησης, που θα απαντήσει στις αποφάσεις των «δυναμικών μειοψηφιών» (έτσι ονομάζουν πάντα τις αγωνιστικές κινητοποιήσεις των μαθητών οι κυβερνήσεις, πριν τις «χτυπήσουν»). Θυμάστε μήπως κάποια κυβέρνηση που θεώρησε ότι μια κατάληψη ήταν αποτέλεσμα δημοκρατικών διαδικασιών;

Μάνατζερ επιχείρησης

«Η εκπαιδευτική έρευνα τα τελευταία χρόνια μας έχει προσφέρει πολλά δεδομένα από τα οποία προκύπτει ότι το επιστημονικό μάνατζμεντ στα σχολεία είναι μια αναγκαία αλλά και σπουδαία υπόθεση. Πολλοί πιστεύουν ότι η εφαρμογή των αρχών του επιστημονικού μάνατζμεντ έρχεται σε πλήρη αντίθεση με τις αξίες και τους σκοπούς των δημόσιων σχολείων». Ο υποψήφιος διευθυντής μάνατζερ τι πρέπει – άραγε – να απαντήσει για το μάνατζμεντ;…

«Στη σύγχρονη διοίκηση ο πολίτης είναι στο επίκεντρο όλων των δράσεών της. Ειδικότερα η ηλεκτρονική διακυβέρνηση απευθύνεται αποκλειστικά στους πολίτες και τις επιχειρήσεις για να ικανοποιήσει τις ανάγκες τους, τόσο για τη διαβίωση, την εργασία και την επιχειρηματικότητά τους στην Ευρώπη, όσο και σαν χρήστες των διοικητικών υπηρεσιών, ως φορολογούμενοι και ως συμμέτοχοι στη δημοκρατία. Το γεγονός ότι όλες οι δημόσιες υπηρεσίες θα πρέπει να σχεδιάζουν τις διαδικασίες τους από τη σκοπιά του χρήστη σημαίνει ότι πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι απαιτήσεις, οι προτεραιότητες και οι προτιμήσεις κάθε μεμονωμένης κατηγορίας χρηστών. Ολα αυτά αφορούν και την εκπαίδευση, την οποία εσείς υπηρετείτε ως Διευθυντής/Διευθύντρια σχολείου». Τα πολλά λόγια σε αυτή την περίπτωση είναι περιττά. Ο διευθυντής είναι μάνατζερ μιας επιχείρησης και πρέπει να αντιμετωπίζει τους «χρήστες» των προϊόντων σαν πελάτες…

Υπερασπιστής της κυβερνητικής πολιτικής

«Μόλις έχετε αναλάβει την Δ/νση ενός σχολείου και έχει προκύψει κάποιο θέμα, για το οποίο θα πρέπει να εργαστείτε το απόγευμα. Ζητάτε από έναν εκπαιδευτικό του σχολείου σας να μείνει μαζί σας για να σας βοηθήσει στην διεκπεραίωση αυτή και εκείνος αντιδρά. Μάλιστα κάποια στιγμή σας λέει: «Τόσον καιρό λειτουργούσαμε μέσα στο ωράριό μας, γιατί να αλλάξει αυτό τώρα; Αφού δεν πληρώνομαι παραπάνω γιατί να δουλέψω περισσότερο;»». Εδώ ο διευθυντής πρέπει να αντιδράσει σωστά, να υπερασπίσει την ανάγκη υπερωριών, οι οποίες είτε θα επιβληθούν, είτε θα υλοποιηθούν με το …δελεαστικό μέτρο της σύνδεσης του μισθού με την παραγωγικότητα. Με λίγα λόγια, οι πολλοί με μειωμένους μισθούς και κάποιοι «άξιοι» εκπαιδευτικοί που θα κερδίζουν μπόνους.

«Η διεθνής εμπειρία από την ανάπτυξη συστημάτων συλλογικής εσωτερικής αξιολόγησης (αυτοαξιολόγησης) έχει υποδείξει τα σημαντικά πλεονεκτήματα αυτής της μορφής αξιολόγησης. Ως διευθυντής σχολικής μονάδας επιθυμείτε να εισάγετε τον θεσμό της αυτοαξιολόγησης. Η αντίσταση που προβάλλουν οι εκπαιδευτικοί είναι εξαιρετικά έντονη και πολλές φορές ακραία. Μόνο τρεις από τους 12 εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στο σχολείο έχουν θετική άποψη για την αυτοαξιολόγηση». Πρόκειται για ερώτηση «sos»! Ο διευθυντής θα επιβάλλει τους κανόνες του σχολείου της «αγοράς» απέναντι σε μια «ακραία» πλειοψηφία ή όχι;

«Ο σύλλογος διδασκόντων προκειμένου να βελτιώσει τις αποδόσεις των μαθητών συζητά την δυνατότητα να κατανείμει τους μαθητές του ανάλογα με τις ακαδημαϊκές επιδόσεις τους μετά από διαγνωστικά τεστ». Εδώ υπάρχει η αντίληψη των μαθητών ή των τμημάτων πολλών ταχυτήτων και ο διευθυντής καλείται να την αξιολογήσει.

Posted in παιδεία, παιδεία στα μέτρα του κεφαλαίου, δωρεάν παιδεία για όλο τον λαό | Με ετικέτα: , , | Leave a Comment »

Η μισθοδοσία των εκπαιδευτικών ανατέθηκε σε… ιδιώτη

Posted by redship στο 19 Μαΐου , 2011

Καταγγελία από την ΕΛΜΕ Ευρυτανίας

Την ανάθεση της διαδικασίας πληρωμής της μισθοδοσίας των εκπαιδευτικών της Ευρυτανίας σε κάποιον ιδιώτη, καταγγέλλει η ΕΛΜΕ Ευρυτανίας με ανακοίνωσή της. Να σημειώσουμε ότι δεν είναι η πρώτη φορά που παρατηρείται μια τέτοια πρακτική, καθώς στις αρχές του 2009 είχε επιχειρηθεί και στον Πειραιά η εκχώρηση της μηχανοργάνωσης της μισθοδοσίας των εκπαιδευτικών σε ιδιωτική εταιρεία, αλλά αποτράπηκε μετά τις αντιδράσεις των εκπαιδευτικών.

Τώρα στην Ευρυτανία, η ΕΛΜΕ καταγγέλλει ότι οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης εκχώρησαν τη μισθοδοσία των εκπαιδευτικών του νομού σε έναν ιδιώτη, συνεργάτη της Ενιαίας Αρχής Πληρωμών, ο οποίος έχει έδρα στη Χαλκίδα. Η ΕΛΜΕ σημειώνει ότι «η ανάθεση αυτή έγινε χωρίς καμία μα καμία διασφάλιση των ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων 250 καθηγητών της Ευρυτανίας» και προσθέτει: «Το εξοργιστικότερο όμως είναι ότι η όποια υπηρεσία (βεβαιώσεις αποδοχών κλπ.) θα δίδεται έναντι αμοιβής 0,5 ευρώ μηνιαίως από τον κάθε συνάδελφο και 5 ευρώ μηνιαίως επίσης από το κάθε σχολείο»!

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ ομόφωνα, εξέφρασε την πλήρη αντίθεσή του και την έντονη διαμαρτυρία του για την επιλογή αυτή, ενώ με την ανακοίνωσή του κάλεσε τον Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να ανακαλέσει την απόφαση αυτή και να διασφαλίσει τα προσωπικά δεδομένα των εκπαιδευτικών. Ομως σύμφωνα με πληροφορίες γι’ αυτή του την αντίδραση, ολόκληρο το ΔΣ της ΕΛΜΕ κλήθηκε σε απολογία για παραβίαση του Δημοσιοϋπαλληλικού Κώδικα!

«Καλούμε τους συναδέλφους εκπαιδευτικούς καθώς και τους Διευθυντές των σχολείων να μην πληρώσουν κανένα ποσό. Η μισθοδοσία είναι υποχρέωση της Υπηρεσίας και όχι προϊόν που πρέπει να αγοράσουμε.

Καλούμε την Πολιτεία και το Υπουργείο Παιδείας, τον Περιφερειακό Διευθυντή Στερεάς Ελλάδας να αναλάβουν τις ευθύνες τους, αφού μετά τις μεγαλοστομίες περί αξιόπιστου συστήματος μισθοδοσίας, αποδείχτηκαν κατώτεροι των περιστάσεων και ανίκανοι να διαχειριστούν μια τέτοια προοπτική. Την ώρα που πληρώνουμε για τα πάντα, μας καλούν να πληρώσουμε ακόμα και για να μας πληρώσουν!!! Η κατάσταση δεν πάει άλλο. Ως εδώ και μη παρέκει!», ξεκαθαρίζει το ΔΣ της ΕΛΜΕ Ευρυτανίας.

Posted in παιδεία, παιδεία στα μέτρα του κεφαλαίου, πολιτικη, ριζασπάστης | Με ετικέτα: , , , , , , | Leave a Comment »

Η «πάσχουσα» παιδεία

Posted by redship στο 17 Μαΐου , 2011

Από το Cogito Ergo Sum     

Κάποτε, λέγαμε ότι στις εξετάσεις έπεσε Ξενοφών, Λυσίας ή -αν ήμασταν τυχεροί- Ισοκράτης. Αργότερα, όταν τα αρχαία εξοβελίστηκαν από τα σχολεία, οι μαθητές έλεγαν ότι έπεσε Νιρβάνας, Μυριβήλης ή Σικελιανός. Τώρα, στο «νέο σχολείο» που ονειρεύονται ο Γιωργάκης με την Αννούλα, τα παιδιά μπορούν περήφανα να λένε ότι έπεσε…Μανδραβέλης! Άντε βρε και εις ανώτερα. Του χρόνου μπορεί να πέσει Καρακούσης ή Πρετεντέρης! Εμ, πώς; Τζάμπα θα πάνε τόσα λιβανιστήρια των εξωνημένων καθεστωτικών δημοσιογράφων των «έγκυρων» Μέσων Μαζικής Εξαπάτησης;

Κάποτε δίνονταν στους μαθητές αποσπάσματα από έργα αναγνωρισμένων -αρχαίων ή νεώτερων- συγγραφέων και το ζητούμενο ήταν η διερεύνηση του περιεχομένου όσων εκείνοι είχαν γράψει. Σήμερα, στο «νέο σχολείο» της Αννούλας και του Γιωργάκη, τα πράγματα άλλαξαν. Για την ακρίβεια, θυμίζουν την τακτική της χούντας: παίρνουμε ως δεδομένο το συμπέρασμα στο οποίο θέλουμε να καταλήξουν οι μαθητές και τους δίνουμε το κατάλληλο κείμενο για να προκύψει το ζητούμενο συμπέρασμα. Φυσικά, αν δεν μπορούμε να βρούμε τέτοιο κείμενο κάποιου καταξιωμένου συγγραφέα, μπορούμε άνετα να επιλέξουμε κείμενο οποιουδήποτε φελλού.

Επειδή, όμως, τούτο το ιστολόγιο δεν αρέσκεται στους αφορισμούς, ας δούμε προσεκτικώτερα το κείμενο του Μανδραβέλη, το οποίο μπήκε προχτές στις εξετάσεις. Ένα κείμενο, για το οποίο ο Βασίλης Ξυδιάς σημειώνει ότι, από γλωσσικής απόψεως, είναι τόσο κακό ώστε δύσκολα θα έπαιρνε πάνω από δώδεκα με δεκατρία (σημ.: ολόκληρο το θέμα των εξετάσεων εδώ).

Η κακή μέρα φάνηκε από την αρχή. Γράφει ο Πάσχος: «Είναι δεδομένο ότι το διαδίκτυο έφερε μια πιο ισότιμη πρόσβαση στη γνώση». Πρώτη παρατήρηση: εκείνο το αόριστο άρθρο «μια», τι παριστάνει; Η ηλίθια γλώσσα της τηλεόρασης μπαίνει στο σχολείο; Άντε τώρα να διδάξει ο δάσκαλος την χρήση του αόριστου άρθρου… Δεύτερη παρατήρηση: τι θα πει «πιο ισότιμη»; Όπως λέμε «ολίγον έγκυος», δηλαδή; Ή, μήπως, ζήλεψε ο Πάσχος το «μερικά ζώα είναι πιο ίσα από τα άλλα» του Όργουελ από την «Φάρμα των ζώων»; Πες μας και τα παραθετικά του επιθέτου, ρε Πάσχο: ισότιμος-ισοτιμότερος-ισοτιμότατος… Ε, ρε σανίδα που χάθηκε! Και τι σανίδα; Σανιδότατη!

Πάμε παρακάτω. Το γεγονός ότι στο διαδίκτυο «ο καθένας λειτουργεί σύμφωνα με τις ανάγκες και τις δυνατότητές του», κατά τον Μανδραβέλη «δημιουργεί έναν κατακερματισμό της εμπειρίας που τρομάζει πολλούς». Να ‘το πάλι το αόριστο άρθρο («έναν») να πετιέται σαν…άντε μη πω! Αλλά το ωραιότερο είναι αυτή η «δημιουργία κατακερματισμού». Ο δόλιος ο Πάσχος δεν έχει μάθει ότι το ρήμα «δημιουργώ» αναφέρεται σε κάτι θετικό: δημιουργεί ο γλύπτης, δημιουργεί ο επιστήμονας, δημιουργεί ο κατασκευαστής κλπ. Όταν αναφερόμαστε σε κάτι κακό, χρησιμοποιούμε άλλα ρήματα, όπως προξενώ, προκαλώ κλπ. Πας κατηγορούμενος για πρόκληση σωματικής βλάβης ή επειδή προξένησες ζημιές στην περιουσία του διπλανού σου κι όχι επειδή «δημιούργησες» βλάβες ή φθορές. Συμφωνείς, Πάσχο; Εκτός αν εννοείς ότι ο «κατακερματισμός της εμπειρίας» είναι κάτι θετικό και κακώς τρομάζουν οι πολλοί.

Ας μη συνεχίσουμε με την γλωσσική ημιμάθεια του συγγραφέα. Εν πάση περιπτώσει, αυτό είναι το επίπεδο του Μανδραβέλη, τι να κάνουμε τώρα; Να τον υποχρεώσουμε να ξαναπάει σχολείο; Το πρόβλημα έγκειται στην επιλογή αυτού του κειμένου. Μια αντιπαιδαγωγική επιλογή, η οποία καθιστά σαφή την διάθεση της καθεστηκυίας τάξης να επέμβει στην μάθηση, διαμορφώνοντας την κριτική σκέψη των μαθητών και οδηγώντας την στις ατραπούς που βολεύουν το σύστημα. Για παράδειγμα: από το περιβόητο κείμενο προκύπτει ότι κάθε κριτική, η οποία ασκείται στο διαδίκτυο, δεν είναι παρά γκρίνια. Αυτό δεν συζητείται κι ο μαθητής πρέπει, θέλοντας ή μη, να συμφωνήσει ότι όντως η κριτική είναι γκρίνια. Άρα, όποιος διαφωνεί με το σχέδιο του Γιωργάκη και της Αννούλας να αντικαταστήσουν τα βιβλία και τα τετράδια με έναν ηλεκτρονικό υπολογιστή και μια σύνδεση στο διαδίκτυο, είναι απλώς…γκρινιάρης.

Από τον Δημοσθένη και τον Μένανδρο κι από τον Σεφέρη και τον Παπανούτσο στον Μανδραβέλη. Το «νέο σχολείο» είναι εδώ και ο ρόγχος της «πάσχουσας» παιδείας μάς ανατριχιάζει…

Υστερόγραφο: Για το επίπεδο του Μανδραβέλη και το ταλέντο του στην λογοκλοπή και στην αντιγραφή έχω αρκετά ράμματα. Ίσως, κάποτε επανέλθω σ’ αυτόν. Σήμερα, όμως, δεν μου φταίει ο ίδιος ώστε να τα βάλω μαζί του. Μου φταίνε εκείνοι που τον επέλεξαν

Posted in παιδεία, παιδεία στα μέτρα του κεφαλαίου | Με ετικέτα: , , | 1 Comment »

Λύκειο ανταγωνισμού και αμορφωσιάς

Posted by redship στο 1 Απριλίου , 2011

Η κυβέρνηση μας είχε δώσει γεύση εδώ και καιρό για τα σχέδιά της για το λεγόμενο «νέο Σχολείο» και μέσα σ’ αυτό για το «νέο Λύκειο». Και οι σχετικές ανακοινώσεις που έγιναν προχτές ήρθαν να επιβεβαιώσουν ότι στο «νέο Λύκειο»: Τους μαθητές, αντί για επιδίωξη του εκπαιδευτικού συστήματος να τους μορφώνει όλους μέσα από ενιαίο πρόγραμμα, θα τους χωρίζει σε αυτούς που δήθεν «παίρνουν» και αυτούς που δήθεν «δεν παίρνουν τα γράμματα». Το πρόγραμμα σπουδών του κάθε μαθητή (το τι μαθήματα θα παρακολουθεί, τι θα μαθαίνει σε τελική ανάλυση) θα γίνεται όλο και περισσότερο ατομική του υπόθεση. Τα συγκροτημένα αυτοτελή μαθήματα, που γνωρίζαμε μέχρι τώρα, θα υποχωρούν σταδιακά υπέρ των «διαθεματικών πακέτων», των πληροφοριών, των δεξιοτήτων. Μοναδικός στόχος του «νέου Λυκείου» θα είναι η πρόσβαση στην ανώτατη εκπαίδευση, με ό,τι αυτό συνεπάγεται (από απαξίωση του μορφωτικού ρόλου του σχολείου έως και την ένταση των φροντιστηρίων). Επιπλέον, το σχολείο που φέρνει η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ είναι σίγουρα ένα σχολείο ακόμα πιο ανταγωνιστικό από το σημερινό.
Η δυνατότητα πολλών μαθημάτων επιλογής, που μπορεί να φαίνεται ελκυστική στους μαθητές, είναι μια παγίδα που οδηγεί στην εξατομίκευση των σπουδών. Δεν είναι τυχαίο ότι τα μισά από τα επιλεγόμενα μαθήματα είναι τα λεγόμενα μαθήματα «εμβάθυνσης». Η υπουργός ισχυρίστηκε ότι αυτά θα είναι… φροντιστηριακά μαθήματα. Ο κόσμος γνωρίζει όμως ότι η δουλειά των φροντιστηρίων δεν είναι η εμβάθυνση πάνω σε επιστημονικά αντικείμενα που διδάσκονται στο σχολείο, αλλά μια παροχή μεθοδολογίας και επιπλέον εξάσκησης χάρη της διαδικασίας των εξετάσεων. «Επιλογές» και «εμβάθυνση», σημαίνει διαφοροποίηση των μαθητών σ’ αυτούς που μπορούν να παρακολουθήσουν π.χ. πιο προχωρημένα μαθηματικά, φυσική, χημεία, και σ’ αυτούς που θα μένουν σε ένα πρώτο χαμηλότερο επίπεδο. Τα φροντιστήρια θα έπονται. Σ’ αυτό το περιβάλλον είναι επόμενο μια μάζα νέων να «λυγίζει» από πιο νωρίς, να κατεβάζει τον πήχη των στόχων της και των απαιτήσεων από τον εαυτό της, να εμπεδώνει από νωρίς ότι προορίζεται για ένα διαρκές κυνήγι καταρτίσεων και μορφωτικής και εργασιακής περιπλάνησης.
Τα κυβερνητικά στελέχη ισχυρίζονται ότι με τις αλλαγές που φέρνουν θα παταχθούν η παπαγαλία και η στείρα απομνημόνευση. Μπορεί και να το πετύχουν. Εξάλλου ποιος μπορεί να απομνημονεύσει ένα μάτσο αποσπασματικές πληροφορίες που θα αλιεύονται από «πακέτα μαθημάτων», όπως περίπου γίνεται το λεγόμενο «σερφάρισμα» στο διαδίκτυο; Μπορεί βέβαια να οδηγηθούμε αντί στην παπαγαλία των κειμένων των βιβλίων (που έχουμε σήμερα) να έχουμε παπαγαλία… διαδικτυακών πληροφοριών. Το σίγουρο πάντως είναι ότι η αποσπασματικότητα αυτή θα οδηγήσει στη μορφωτική υποβάθμιση, στην υποχώρηση ακόμα και από αυτή τη λειψή και πάλι αποσπασματική γνώση που προσφέρει το σημερινό Λύκειο που ξέρουμε. Επιπλέον, ο πιο ανταγωνιστικός χαρακτήρας του «νέου Λυκείου» θα είναι ακόμα ένας μοχλός που θα σπρώχνει στην παπαγαλία, καθώς αυτή θέριεψε στη χώρα μας παράλληλα με την καθιέρωση του ανταγωνιστικού συστήματος πρόσβασης των γενικών εξετάσεων.

Σ’ αυτό το «ασφυκτικό» σχολείο που ετοιμάζουν, θα είναι αυταπάτη να πιστέψει κανείς στους ισχυρισμούς της κυβέρνησης ότι τάχα θα αυξηθεί ο ελεύθερος χρόνος των μαθητών. Οι μαθητές πατώντας το πόδι τους στο Λύκειο θα πρέπει να επιλέξουν σχολή ανώτατης εκπαίδευσης και ν’ αρχίσουν την προετοιμασία σ’ αυτήν για την πρόσβαση στην ανώτατη εκπαίδευση, αγκομαχώντας όλη μέρα, εντός κι εκτός σχολείου, και με πολύ πιο φτωχά μορφωτικά αποτελέσματα…

 

 

Posted in ριζασπάστης, δωρεάν παιδεία για όλο τον λαό | Με ετικέτα: , , | Leave a Comment »

ΚΑΝΕΝΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ –ΚΑΝΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΑ ΜΗΝ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΕΙ ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΤΟΥ ΙΠΕΜ-ΔΟΕ ΓΙΑ ΤΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Posted by redship στο 30 Μαρτίου , 2011


www.edupame.gr


Έρευνα με θέμα την εμπειρία από το «Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Ενιαίου Αναμορφωμένου Εκπαιδευτικού Προγράμματος» εξήγγειλε το ΙΠΕΜ της ΔΟΕ. Ρίχνοντας κανείς μια ματιά στο σχετικό ερωτηματολόγιο και το είδος των ερωτήσεων, αντιλαμβάνεται ότι πρόκειται για μια έρευνα που:

1. Επιχειρεί να διαμορφώσει ουδέτερη ή θετική άποψη (με το είδος και το περιεχόμενο των ερωτήσεων) για τις επιχειρούμενες μεταρρυθμίσεις που προωθεί η κυβέρνηση, δίνοντάς της συγχρόνως άλλοθι.  Στο ερωτηματολόγιο υπάρχει χώρος μόνο για το «βαθμό της συμφωνίας» με τη λογική του ΙΠΕΜ, του Υπουργείου και των εντολοδόχων του.

2. Αποδέχεται τον πυρήνα της αντιδραστικής πολιτικής του «νέου σχολείου» και ανοίγει μια συζήτηση στη βάση αυτού του σχεδιασμού και προσανατολισμού. Είναι μέρος της προπαγανδιστικής προσπάθειας που επιχειρεί το Υπουργείο για να «πείσει» γονείς και εκπαιδευτικούς ότι δεν έχουν να φοβούνται από αυτό το…δήθεν «νέο σχολείο».

3. Αποδέχεται τη στρατηγική των ΟΟΣΑ–ΕΕ για την παιδεία, (Διαφοροποίηση περιεχομένου, κατηγοριοποίηση, αποκέντρωση) στηρίζοντας έτσι τις αντιδραστικές αλλαγές που προωθούνται σήμερα στην εκπαίδευση. Δικαιώνεται έτσι για άλλη μια φορά η Υπουργός Παιδείας Ά. Διαμαντοπούλου που πρόσφατα είχε δηλώσει «Ευχαριστώ δημόσια την ΟΛΜΕ και τη ΔΟΕ, έχω δανειστεί πολλές από τις θέσεις τους».

Το ερωτηματολόγιο αυτό ψηφίστηκε από τις δυνάμεις της ΠΑΣΚ-ΔΑΚΕ-ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ.

Καιρός να βγάλουμε τα συμπεράσματά μας!

ü  ΠΑΣΚ-ΔΑΚΕ είναι στηρίγματα της κάθε κυβέρνησης, είναι δυνάμεις οι οποίες βάζουν πλάτη για να περάσει η αντιεκπαιδευτική πολιτική.

ü  Οι ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ δουλεύουν συμπληρωματικά, δίνουν άλλοθι σε αυτή την πολιτική γιατί δεν αμφισβητούν την ανάπτυξη προς όφελος του κεφαλαίου, στηρίζουν την «αυτονομία της σχολικής μονάδας», τη διαφοροποίηση, τη λεγόμενη παιδαγωγική ελευθερία, τις Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας, κ.α.

Οι συμβιβασμένες ηγεσίες της ΔΟΕ προχωρούν κι ένα βήμα παρακάτω: θέλουν να συνδιαμορφώσουν με το Υπουργείο Παιδείας και τους όρους αξιολόγησης του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού έργου που είναι προϋπόθεση για να προχωρήσει η διαφοροποίηση και η κατηγοριοποίηση των σχολείων. Καλούν δηλαδή τους συναδέλφους μέσα από το ερωτηματολόγιο να θέσουν το περιεχόμενο και τη μέθοδο της αξιολόγησής τους. Γι’ αυτό και το ΙΠΕΜ/ΔΟΕ ετοιμάζεται να επιμορφώσει 3.126 εκπαιδευτικούς και 90 διοικητικά στελέχη για να δεχτούν το «νέο» σχολείο της αγοράς και, αν είναι δυνατόν, να συμμετέχουν ενεργά σ’ αυτό.

Το ΙΠΕΜ-ΔΟΕ είναι φορέας απορρόφησης κονδυλίων της Ε.Ε., με σκοπό να ντύσει «επιστημονικά» την υποταγή της συμβιβασμένης πλειοψηφίας της ΔΟΕ στην πολιτική του κεφαλαίου και να αλώσει τις συνειδήσεις των εκπαιδευτικών, ώστε να δεχτούν την πολιτική αυτή. Η Ε.Ε. δε θα έδινε ποτέ χρήματα, αν δεν ήταν βέβαιη ότι το προϊόν της «έρευνας» θα την εξυπηρετούσε!

Θυμίζουμε ότι το ΙΠΕΜ/ΔΟΕ έβγαλε λάδι τα Νέα βιβλία της διαθεματικότητας, της αποσπασματικότητας (επί ΝΔ), τρία χρόνια μετά την κυκλοφορία τους κι ενώ η πλειοψηφία των δασκάλων και των γονιών τα είχε απορρίψει.

Είναι φανερός ο ρόλος που καλείται να παίξει η έρευνα για τα 800 ολοήμερα. Θα δικαιώσει την εφαρμογή τους και θα προτείνει τρόπους για να φτιασιδωθεί το αντιδραστικό τοπίο στην εκπαίδευση και τα 800 ολοήμερα.

Δεν δίνουμε άλλοθι. Δεν έχουμε καμία αυταπάτη!

Το «νέο σχολείο», τα 800 ολοήμερα, όσες έρευνες και να γίνουν, θα παραμείνουν αντιδραστικά. Γιατί είναι το σχολείο της διαφοροποίησης, των δεξιοτήτων, της ημιμάθειας και της αγοράς.

Αθήνα 29 Μάρτη 2011

Posted in παιδεία, παιδεία στα μέτρα του κεφαλαίου, Π.Α.ΜΕ, οι σφογγοκωλάριοι των πραιτόρων, οι γυμνοσάλιαγκες των «παπατζήδων» | Με ετικέτα: , , , , , , | Leave a Comment »

ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΘΛΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΔΟΕ ΚΑΙ ΤΟΝ ΥΠΟΝΟΜΕΥΤΙΚΟ ΡΟΛΟ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ

Posted by redship στο 20 Μαρτίου , 2011

 

 

 

πανελλαδική  γραμματεία εκπαιδευτικών

www.edupame.gr

ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΘΛΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΔΟΕ ΚΑΙ ΤΟΝ

ΥΠΟΝΟΜΕΥΤΙΚΟ ΡΟΛΟ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ

Έχουμε πόλεμο. Με πρόσχημα την καπιταλιστική κρίση τσακίζουν τη ζωή μας.

Η πλειοψηφία της ΟΛΜΕ, κάτω από το βάρος των εξελίξεων  αποφάσισε 24ωρη απεργία στις 30 Μάρτη. Η απόφαση αυτή έχει να κάνει με τις συγχωνεύσεις-καταργήσεις των σχολικών μονάδων, ωστόσο η ίδια η ΟΛΜΕ αφήνει στο απυρόβλητο το πραγματικό περιεχόμενο των συγχωνεύσεων.

Και ενώ υπάρχει η ανάγκη όλα τα λαϊκά στρώματα, οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές να αντιδράσουν ενιαία, δυναμικά, με αποφασιστικότητα και αισιοδοξία απέναντι σε αυτές τις εξελίξεις, η πλειοψηφία του Δ.Σ. της ΔΟΕ (ΠΑΣΚ-ΔΑΚΕ-Παρεμβάσεις) καταψήφισε την απεργία στις 30/3, καταψήφισε τον συντονισμό και την κοινή δράση!

Σε κρίσιμες ώρες για το λαό μας η ΔΟΕ αρνείται την συμπόρευση των δάσκαλων, ακόμα με τους καθηγητές! Διασπά την ενότητα των εργαζομένων, δίνει χρόνο στην κυβέρνηση.

Η ουσία της απόφασης βρίσκεται αλλού. ΠΑΣΚ-ΔΑΚΕ στηρίζουν το σχολείο της αγοράς, το αντιδραστικό περιεχόμενο των συγχωνεύσεων, όπως το ΠΑΣΟΚ και η ΝΔ το στήριξαν στην Κεντρική Ένωση Δήμων και Κοινοτήτων (ΚΕΔΚΕ).

Για τις παρατάξεις του κυβερνητικού-εργοδοτικού συνδικαλισμού δεν πρέπει να υπάρχουν αυταπάτες. Στηρίζουν με συνέπεια τις αντιδραστικές αναδιαρθρώσεις στην εκπαίδευση.

Πρέπει, ωστόσο, να τελειώνουν οι αυταπάτες και για το ρόλο των Παρεμβάσεων. Υπονομεύουν κάθε βήμα συντονισμού του εκπαιδευτικού κινήματος, με το εργατικό-λαϊκό κίνημα. Ειδικά για το θέμα των συγχωνεύσεων βγάζουν λάδι το υπουργείο Παιδείας και την κυβέρνηση, αφού αναδεικνύουν ως βασική πλευρά των συγχωνεύσεων την οικονομική πλευρά και τις ανατροπές στις εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών (που ασφαλώς υπάρχουν). Κρύβουν έτσι, το αντιδραστικό περιεχόμενο των συγχωνεύσεων, που έχει να κάνει κυρίως με τη δημιουργία των προϋποθέσεων για την επιχειρηματική λειτουργία του «νέου σχολείου», την εφαρμογή του ενιαίου αναμορφωμένου προγράμματος, των νέων προγραμμάτων σπουδών και τις «καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας» (βλ. δελτίο τύπου υπουργείου Παιδείας 13/3/2011). Αντικειμενικά, μια τέτοια συντεχνιακή προσέγγιση μετατρέπει το ζήτημα των συγχωνεύσεων από λαϊκό πρόβλημα σε κλαδικό. Εμποδίζει την ενότητα και τη συμμαχία. Διασπά και αποπροσανατολίζει.

Όταν η εκπρόσωπος του ΠΑΜΕ ρώτησε γιατί καταψηφίζουν την απεργία, ενώ στην ΟΛΜΕ ο εκπρόσωπός τους την ψήφισε, απάντησαν: «έτσι έκριναν οι σύντροφοί μας στην ΟΛΜΕ» κατά το παλαιότερο «είμαστε άλλη παράταξη στη ΔΟΕ, άλλη στην ΟΛΜΕ»! Κλείνουν σε όλες τις πτώσεις την ενότητα και την ίδια ώρα υπονομεύουν κάθε προοπτική κοινής δράσης και ταξικής ενότητας.

Την στάση αυτή δεν την κρατούν μόνο στη ΔΟΕ, αλλά και σε Α/θμια σωματεία.

Η πανελλαδική γραμματεία των εκπαιδευτικών του ΠΑΜΕ καλεί όλα τα μέλη του ΠΑΜΕ, κάθε συνεπή αγωνιστή, κάθε δάσκαλο:

  • Να πρωτοστατήσουν στην σύγκλιση έκτακτων Γ.Σ., που θα αποφασίσουν την πραγματοποίηση απεργίας την Τετάρτη 30/3. Αν αυτό δεν γίνεται εφικτό, να πρωτοστατήσουν σε έκτακτα Διοικητικά Συμβούλια των σωματείων, ώστε αυτά να αποφασίσουν, έστω και 3ωρη στάση εργασίας.

Συμμετέχουμε στην απεργία στις 30/3, με κάθε μορφή, με κάθε τρόπο (24ωρη, 3ωρη, συμμετοχή στα συλλαλητήρια).

Καλούμε τους συναδέλφους να βγάλουν τα συμπεράσματά τους:

  • Να πάρουν μέρος μαζικά στις κινητοποιήσεις, ενάντια στις συγχωνεύσεις και στις αναδιαρθρώσεις στην εκπαίδευση
  • Να καταδικάσουν στη συνείδησή τους ΠΑΣΟΚ-ΝΔ
  • Να απομονώσουν τις συνδικαλιστικές ηγεσίες, που λειτουργούν ως «βαρίδι» στη ριζοσπαστικοποίηση της συνείδησης των εκπαιδευτικών

Αθήνα, 18/3/2011

Posted in παιδεία, παιδεία στα μέτρα του κεφαλαίου, πολιτικη, Π.Α.ΜΕ | Με ετικέτα: , , , , , , | Leave a Comment »

Γεώργιος Παπανδρέου (παππούς)…

Posted by redship στο 11 Μαρτίου , 2011

από τον ημεροδρόμο του ριζοσπάστη

 

Η συγκεκριμένη εγκύκλιος έχει αφήσει εποχή. Για την ακρίβεια: Αποτυπώνει πλήρως το χαρακτήρα μιας ολόκληρης εποχής, το είδος της εξουσίας που είχε επιβάλει η πλουτοκρατία στην Ελλάδα όσο και την «ποιότητα» των πολιτικών της εκπροσώπων, οι οποίοι είχαν αναλάβει τη διαχείριση των υποθέσεων της άρχουσας τάξης, λίγο πριν από τη χούντα των συνταγματαρχών.

Η εγκύκλιος που φέρει την υπογραφή του τότε πρωθυπουργού και υπουργού Παιδείας, του βαπτισθέντα και ως «Γέρου της… Δημοκρατίας», εκδόθηκε στις 11 Μάρτη 1965. Σαν σήμερα, δηλαδή, πριν από 46 χρόνια.

«Απολαύστε» την:

*

«Εμπιστευτικόν

Εν Αθήναις τη 11 Μαρτίου 1965

Προς

Τους Γενικούς Επιθεωρητάς

Μέσης Εκπαιδεύσεως

Εφιστώ την προσοχήν όλων των καθηγητών των Γυμνασίων και τους ΚΑΘΙΣΤΩ υπευθύνους διά πάσαν σχετικήν δραστηριότητα της νεολαίας Λαμπράκη. Ο κομμουνισμός είναι εχθρός και του Εθνους και της Δημοκρατίας. Και τούτο πρέπει να καταστή συνείδησις της Νέας Γενεάς.

Ο εθνικός φρονηματισμός, καθώς και η ηθική και πολιτική αγωγή των μαθητών είναι η πρώτη αποστολή του διδασκάλου. Και εις αυτήν οφείλουν να επιδοθούν. Τα δικά μας ιδανικά είναι τα ιδανικά του ΕΛΛΗΝΟΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ. Ελευθερία (Εθνική και Πολιτική) και Δικαιοσύνη. Αγάπη και θυσία. Αυτά είναι τα ιδεώδη μας και με αυτά πρέπει να εμποτισθή η Νέα Γενεά. Ελλάς και Δημοκρατία. Αληθής Δημοκρατία.

Πάσα εκτροπή πρέπει να κολάζεται αυστηρότατα. Και αν συμβή να υπάρξουν διδάσκαλοι, όχι ανήκοντες, αλλά και απλώς συμπαθούντες ή ανεχόμενοι την κομμουνιστικήν προπαγάνδαν δεν έχουν θέσιν εις την Εκπαίδευσιν. Οσοι πιστεύουν εις τα ιδεώδη των, τα υπερασπίζουν. Και την υπεράσπισιν των ιδανικών μας και την έμπνευσιν της Νέας Γενεάς έχει αναθέσει η Ελληνική Δημοκρατία εις τον εκπαιδευτικόν κόσμον.

Γνωρίζω ότι έχουν μέχρι τούδε εκδοθή υπό του υπουργείου Παιδείας πολλαί σχετικαί εγκύκλιοι. Αλλά ΕΠΕΘΥΜΟΥΝ, ΛΟΓΩ ΤΗΣ ΜΕΓΑΛΗΣ ΣΟΒΑΡΟΤΗΤΟΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ, ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΗΣΩ ΚΑΙ ΕΓΩ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΣ ΜΕΘ’ ΥΜΩΝ. Παρακαλώ, όπως εις το τέλος εκάστου μηνός υποβάλλητε (Υπουργείον Παιδείας, Γραφείον Υπουργού – εμπιστευτικώς) σχετικήν έκθεσιν. Δεχθήτε και διαβιβάσητε προς άπαντας, διδάσκοντας και διδασκομένους, τους εγκαρδίους χαιρετισμούς μου.

ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ

Πρόεδρος κυβερνήσεως και υπουργός Εθν. Παιδείας και Θρησκευμάτων».


 

Posted in "παπατζήδες", πολιτικη, ριζασπάστης, αντικομμουνισμός, κυριαρχεί η ορδή των απατεώνων, οι «προοδευτικοί» και οι ακροδεξιοί, οι γυμνοσάλιαγκες των «παπατζήδων» | Με ετικέτα: , , , , , , | Leave a Comment »

Δε θα γίνουν εξετάσεις στα Διδασκαλεία

Posted by redship στο 16 Φεβρουαρίου , 2011

Δε θα διεξαχθούν φέτος εξετάσεις για την εισαγωγή νέων δασκάλων και νηπιαγωγών στα Διδασκαλεία της χώρας, σύμφωνα με έγγραφο του υπουργείου Παιδείας προς το ΔΣ της ΔΟΕ. Στο έγγραφο αναφέρεται ότι «τις σύγχρονες ανάγκες των εκπαιδευτικών δεν μπορεί να καλύψει ο ισχύων θεσμός των Διδασκαλείων». Διευκρινίζεται ότι θα ολοκληρωθεί η διετής εκπαίδευση όσων δασκάλων φοιτούν σήμερα σε αυτά.

Η συγκεκριμένη εξέλιξη έχει άμεση σχέση με τις προθέσεις της κυβέρνησης για αλλαγή χαρακτήρα των Διδασκαλείων, κατάργησή τους ή ένταξή τους σε άλλες διαδικασίες. Η κατεύθυνση είναι η μετατροπή της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών σε φτηνή κατάρτιση που πραγματοποιούν ιδιωτικοί φορείς.

Το ΠΑΜΕ Εκπαιδευτικών, σε τοποθετήσεις του για το θέμα, έχει σημειώσει ότι τα Διδασκαλεία είναι οι μόνοι φορείς που προσφέρουν τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να επιμορφώνονται αποσπασμένοι από την εργασία τους, είναι δημόσια, δωρεάν και με ευθύνη των ΑΕΙ και του υπουργείου Παιδείας. Εχει σημειώσει ότι τα Διδασκαλεία δεν πρέπει να καταργηθούν, αλλά να συνεχίσουν να λειτουργούν με τις αναγκαίες προσαρμογές (κατάργηση των εξετάσεων, να περνούν όλοι οι εκπαιδευτικοί απ’ τα Διδασκαλεία κ.ά.). Παράλληλα, έχει ολοκληρωμένη πρόταση για το θέμα, που εντάσσεται στη συνολική θέση για μόρφωση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών του ενιαίου 12χρονου σχολείου και της δίχρονης προσχολικής αγωγής.

Η πρόταση του ΠΑΜΕ Εκπαιδευτικών είναι η εξής:

  • Μόρφωση των εκπαιδευτικών σε Πανεπιστημιακές Παιδαγωγικές Σχολές και ειδίκευσή τους μέσα σε αυτές.
  • Μεταπτυχιακά και Ερευνα στις Παιδαγωγικές Σχολές.
  • Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε Μόνιμα Τμήματα Επιμόρφωσης των ίδιων σχολών.
  • Σύνδεση Παιδαγωγικών Σχολών με το Σχολείο – εφαρμοσμένη παιδαγωγική, διδακτική, εκπαιδευτική έρευνα.
  • Με βάση τα παραπάνω, όταν ικανοποιηθεί η πρότασή μας, δε θα έχουν λόγο ύπαρξης τα Διδασκαλεία.
  • Ως την ικανοποίηση όμως της συνολικής μας πρότασης, να παραμείνουν τα Διδασκαλεία.

Για το θέμα παρενέβη και η σύνοδος προέδρων παιδαγωγικών τμημάτων των πανεπιστημίων προτείνοντας «μέσα από την αναβάθμιση των προγραμμάτων σπουδών, να διευρυνθεί ο ρόλος των Διδασκαλείων, έτσι ώστε τα Διδασκαλεία να καλύψουν και άλλες εκπαιδευτικές ανάγκες». Καλεί, δε, το υπουργείο να προσέλθει σε «πραγματικό διάλογο με τους φορείς» για το θέμα. Επίσης, η Γενική Συνέλευση Ειδικής Σύνθεσης του Διδασκαλείου «Δ. Γληνός» του Τμήματος Δασκάλων του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου, σε ψήφισμά της, εκφράζει δυσαρέσκειά «για το ότι η πολιτική ηγεσία του υπουργείου προχωρά χωρίς επαρκή αιτιολόγηση στην κατάργηση ενός θεσμού που έχει καταξιωθεί στη συνείδηση των εκπαιδευτικών».

Posted in ριζασπάστης, δωρεάν παιδεία για όλο τον λαό | Με ετικέτα: , , | Leave a Comment »

Στους τοίχους των σχολείων θα γράφει… Αrpa Cola

Posted by redship στο 8 Φεβρουαρίου , 2011

Σε σχολεία του Πειραιά μοιράστηκε ένα διαφημιστικό φυλλάδιο της εταιρείας «Connect Advertising», που τάζει «δωρεάν επισκευή και αναβάθμιση των σχολικών κτιρίων (Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια, Πανεπιστήμια) των περιοχών: Πειραιά, Αγίας Σοφίας, Κερατσινίου, Νίκαιας, Κορυδαλλού, Αιγάλεω, Δραπετσώνας, Περάματος και αργότερα όλης της Αττικής»! Η εταιρεία δηλώνει ότι… προσφέρει χαρτί εκτύπωσης, τετράδια, στυλό, μαρκαδόρους, σφουγγάρια, καλάθια αχρήστων, κάδους ανακύκλωσης, καρέκλες, θρανία, λάμπες, τζάμια, κουρτίνες πετρέλαιο, σεμινάρια, εκδρομές και ό,τι άλλο μπορεί να φανταστεί κανείς. Ολα αυτά η εταιρεία ισχυρίζεται ότι τα κάνει για να… βάλει το «λιθαράκι» της «στην προσπάθεια του ελληνικού Δημοσίου για την εξυγίανση και ανανέωση των συνθηκών στα ελληνικά σχολεία»!

Στους όρους, όμως, της συμφωνίας που προτείνεται στα σχολεία αποκαλύπτει ότι το κέρδος είναι αυτό που κινεί τη «χορηγία»: «Με τη δωρεάν παροχή της εξωτερικής – εσωτερικής επισκευής, βαφής της τοιχοποιίας του σχολείου παρέχεται η δυνατότητα της προβολής του χορηγού επάνω στην τοιχοποιία, σε διάσταση που δεν υπερβαίνει το 10% της συνολικής επισκευής», ενώ το όνομα της επιχείρησης «παρουσιάζεται στον πίνακα ανακοινώσεων και γίνεται αναφορά στη χορηγία». Επιπλέον, «ουδεμία άλλη εταιρεία, οργανισμός, σύλλογος ή ό,τι άλλο, ιδιωτικού ή δημόσιου φορέα (εξαιρούνται οι δημόσιες δαπάνες που προέρχονται από κρατικές επιχορηγήσεις) επιτρέπεται με οποιαδήποτε μορφή χορηγίας, προσφοράς ή ό,τι άλλο, να παρέχουν προϊόντα ή υπηρεσίες, χωρίς τη γραπτή αίτηση της «Connect Advertising»». Το συμφωνητικό έχει επταετή διάρκεια.

Στο σχολείο της «αγοράς», που κατασκευάζει η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ, τέτοιες «χορηγίες» θα είναι συνηθισμένο φαινόμενο. Είναι χαρακτηριστικό πως η συγκεκριμένη εταιρεία προσπαθεί να αξιοποιήσει το γεγονός πραγματικών ελλείψεων στα σχολεία για να εμφανιστεί «χορηγός» ενώ μόνη επιδίωξή της είναι το κέρδος. Σ’ αυτό το φόντο οι εταιρείες θα εμφανίζονται όλο και περισσότερο σαν «ευεργέτες» και θα απαιτούν και παρέμβαση προοπτικά και στο πρόγραμμα σπουδών, για να συνδέσουν το σχολείο με την «αγορά»…

Posted in ριζασπάστης, δωρεάν παιδεία για όλο τον λαό | Με ετικέτα: , , | Leave a Comment »

ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ AΠΟ ΕΝΑΝ ΑΠΛΗΡΩΤΟ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗ ΤΟΥ ΕΣΠΑ

Posted by redship στο 14 Δεκεμβρίου , 2010

Αγαπητοί γονείς,

σας απευθύνομαι ξέροντας πως ζείτε την ίδια δύσκολη κατάσταση με τους εκπαιδευτικούς, με όλο το λαό. Ζούμε μια επίθεση στο εισόδημα και στη ζωή μας που αν δεν την αντιπαλέψουμε, τότε τα παιδιά σας, οι μαθητές μας, θα ζήσουν σε φτώχεια και ανέχεια που δε ζήσαμε για τρεις γενιές.

Ξέρω πως γνωρίζετε και εκτιμάτε τη δουλειά μου, την οποία κάνω σε δύσκολες συνθήκες και με λίγα μέσα. Αυτή τη δουλειά η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ με τη βοήθεια των κομμάτων που μόνο «θεό» τους έχουν το κέρδος των λίγων, προσπαθεί να τη διαστρέψει και από δάσκαλο που διαπαιδαγωγεί ανθρώπους να με κάνει εκπαιδευτή που εκπαιδεύει πειθήνιους δούλους. Να μη διδάσκω στα παιδιά μας την επιστήμη, την αλήθεια και τη γνώση, τις αξίες του λαού μας και τη συλλογικότητα αλλά δεξιότητες χρήσιμες στα αυριανά αφεντικά τους, δουλοπρέπεια και φόβο απέναντι σε αυτά.

Πακέτο με αυτά έρχεται η διάλυση των δικών μου δικαιωμάτων, όπως και των δικών σας, η κατάργηση της μονιμότητας των εκπαιδευτικών  και η δημιουργία ημερομίσθιων δασκάλων, όπως προβλέπει η σύμβαση εργασίας των νέου τύπου αναπληρωτών που μου επιβάλλουν. Να ταΐζω τα παιδιά μας γνώσεις με την ημέρα δηλαδή, να μην μπορώ να τα παρακολουθήσω στην ανάπτυξή τους και να τα διαπαιδαγωγήσω αλλά να κάνω το μεροκάματο και να φεύγω. Αυτό θέλουν. Δε θα τους περάσει.

Αλλά δεν έφταναν αυτά! Εδώ και τρεις μήνες κάνω με ευσυνειδησία τη δουλειάμου και αρνούνται να με πληρώσουν. Δε μου καταβάλλουν τα δεδουλευμένα μου, σε μένα και στους συναδέλφους μου αναπληρωτές.

Για να δίνουν τζάμπα λεφτά στους τραπεζίτες έχουν λεφτά, για τους δασκάλους των παιδιών σας όχι!

Η υπομονή μόνο αυτούς εξυπηρετεί. Δε μας μένει άλλος δρόμος από τον αγώνα.

Γι’ όλους αυτούς τους λόγους, συμμετέχουμε στην πανεργατική απεργία την Τετάρτη 15 Δεκέμβρη μαζί με το ΠΑΜΕ, ενάντια στην κυβέρνηση και τα κόμματα του κεφαλαίου και στους ξεπουλημένους εργατοπατέρες της ΓΣΕΕ- ΑΔΕΔΥ, που υπογράφουν την εκτέλεσή μας, με την κατάργηση των Συλλογικών Συμβάσεων και όλων των δικαιωμάτων που κάνανε τη ζωή μας απλώς υποφερτή.

Και από την Πέμπτη 16 Δεκέμβρη ξεκινάμε επίσχεση εργασίας ώσπου να πληρωθούμε τα δεδουλευμένα μας.

Ξέρω πως με την απουσία μου από τη δουλειά το πρόγραμμα των παιδιών μου και το δικό σας θα αναστατωθεί. Όμως σας το ζητώ για χάρη των παιδιών: Σταθείτε δίπλα μας! Όλοι μαζί ενωμένοι! Ας συναντηθούμε στην απεργία με το ΠΑΜΕ κι ας πολεμήσουμε πλάι-πλάι.  Ζητάμε:

-Μόνιμη και σταθερή δουλειά για όλο το λαό. Να καταργηθούν οι ελαστικές σχέσεις εργασίας. Μονιμοποίηση όλων των εκπαιδευτικών χωρίς όρους και προϋποθέσεις.

-Ενιαίο δωδεκάχρονο υποχρεωτικό σχολείο για όλα τα παιδιά του λαού μας. Ένα σχολείο που να μορφώνει ολόπλευρα τα παιδιά μας, όχι να καταρτίζει τους αυριανούς μισθωτούς δούλους. Όχι στο σχολείο της αγοράς.

-Αυξήσεις στους μισθούς όλων των εργαζομένων στο ύψος των σύγχρονων αναγκών. ΤΗΝ ΚΡΙΣΗ ΝΑ ΠΛΗΡΩΣΕΙ Η ΠΛΟΥΤΟΚΡΑΤΙΑ.

Είναι και δικά σας αιτήματα. Είναι αγώνας όλων μας. Το χρωστάμε στα παιδιά μας. Όλοι στην απεργία και σε όλα όσα θα ακολουθήσουν.

Θα σας δω στο σχολείο και στους αγώνες μας.

 

Ένας -ακόμα απλήρωτος- αναπληρωτής του ΕΣΠΑ

 

από Π.Α.ΜΕ  εκπαιδευτικών

Posted in Π.Α.ΜΕ, δωρεάν παιδεία για όλο τον λαό, εμπρός λαέ μη σκύβεις το κεφάλι, κόντρα στη σαπίλα που αναδύουν, οι σφογγοκωλάριοι των πραιτόρων | Με ετικέτα: , , | Leave a Comment »

Εικόνες από «πανεπιστήμιο – ΑΕ»

Posted by redship στο 30 Σεπτεμβρίου , 2010

Επειδή οι ομοϊδεάτες υπουργοί από διάφορες χώρες που κάλεσε η κυβέρνηση στους Δελφούς, για να δείξουν πώς είναι τα «σύγχρονα πανεπιστήμια» δεν τα είπαν όλα, καλό είναι να προσθέσουμε ορισμένα στοιχεία από «πανεπιστήμια ΑΕ» που ετοιμάζουν. Είναι στοιχεία που προέρχονται από τις ΗΠΑ, που αποτελούν, άλλωστε, και το πρότυπο της ανταγωνιστικής παιδείας. Πριν δύο βδομάδες, λοιπόν, το αμερικανικό υπουργείο Παιδείας δημοσίευσε στοιχεία, σύμφωνα με τα οποία ο συνολικός δείκτης ανεξόφλητων φοιτητικών δανείων εκτοξεύθηκε στο 7% το 2008. Υπολογίζεται ότι από τα 3,4 εκατομμύρια φοιτητές που έχουν μπει σε φάση αποπληρωμής των δανείων τους, περισσότεροι από 238.000 δηλώνουν ότι βρίσκονται σε παντελή αδυναμία να τα αποπληρώσουν. Το πρόβλημα όμως είναι πολύ μεγαλύτερο και έχει αρχίσει να ανησυχεί τους καπιταλιστές, που υπολογίζουν ότι στο χώρο της «αγοράς» της ιδιωτικής ανώτατης Παιδείας υπάρχει φούσκα καθώς το χρέος των φοιτητών στις ΗΠΑ ξεπερνά τα 830 δισ. δολάρια! «Ενώ οι επιχειρήσεις στο χώρο της ανώτατης εκπαίδευσης είχαν κέρδη, κυρίως χάρη στα ομοσπονδιακά (σ.σ. κρατικά) δολάρια, αρκετοί από τους φοιτητές τους δεν ευημερούν. Πολλές σχολές βύθισαν τους φοιτητές τους σε δυσβάσταχτο χρέος και ως αντάλλαγμα πήραν πτυχία που δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν. Το έτος 2008 – 09 οι φοιτητές αυτών των σχολών αποτελούσαν το 43% των χρεοκοπημένων στον επιμέρους τομέα των φοιτητικών δανείων», δήλωσε ο επικεφαλής του υπουργείου Παιδείας των ΗΠΑ… Την ίδια στιγμή, τα δίδακτρα αυξάνονται, οι φοιτητές επιβιώνουν χάρη στα κουπόνια των «φιλανθρωπικών» οργανώσεων..

Posted in παιδεία, ιδιωτικά μαγαζιά της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης | Με ετικέτα: | Leave a Comment »

Δε θα γίνουμε άνθρωποι – εργαλεία

Posted by redship στο 29 Σεπτεμβρίου , 2010

Καμία αυταπάτη για «διάλογο» δεν επιτρέπουν οι ανακοινώσεις της κυβέρνησης για την Ανώτατη Εκπαίδευση. Δεν έκρυψαν τίποτα. Το δικαίωμα στην πανεπιστημιακή μόρφωση και η πρόσβαση στην επιστήμη καταργείται για τη μεγάλη πλειοψηφία του λαού, αφού, πλέον, τα πανεπιστήμια μετατρέπονται σε μαγαζιά κατάρτισης με «μενού» μαθημάτων, που καμία σχέση δε θα έχουν με την επιστήμη και τις αρχές της, γιατί οι πολλοί δε χρειάζεται να τις γνωρίζουν. Για τους πολλούς ισχύει μόνο αυτό που είπε ο πρωθυπουργός: «Πρέπει να πέσουν τα πολύ στενά τείχη μεταξύ των διαφόρων τομέων της επιστήμης», δηλαδή να αποφασίσουν ότι θα αποκτούν πτυχία – πιστοποιητικά χωρίς περιεχόμενο, χωρίς ολοκληρωμένη γνώση.
Τα παραπάνω είναι σύντομες περιγραφές των αναδιαρθρώσεων που προωθούν, οι οποίες μαζί με την ολοκληρωτική παράδοση των πανεπιστημίων στις επιχειρήσεις συνθέτουν το «όραμά» τους για τη διάλυση της Ανώτατης Εκπαίδευσης και την αντικατάστασή της από «σούπερ – μάρκετ», με χρηστικές και «ανταγωνιστικές» γνώσεις. Ο φοιτητής πρέπει να είναι «ανταγωνιστικός» και αμόρφωτος. Πρέπει να μάθει να «επιλέγει» εμπορικά προγράμματα σπουδών, μήπως και βρει δουλειά στο μέλλον. Ο καθηγητής πρέπει να διδάσκει ό,τι βολεύει τις επιχειρήσεις, μήπως και εξασφαλίσει χρηματοδότηση ή χορηγία για την «έδρα» του. Τα πανεπιστήμια με μάνατζερ στη διοίκησή τους θα αναζητούν χρηματοδότες, οι οποίοι θα ορίζουν τη λειτουργία τους. Η Ανώτατη Εκπαίδευση, πια, θα μοιάζει με μια πολυεθνική, που όλοι πρέπει να σκέφτονται τη θέση της επιχείρησης στην αγορά. Η διεκδίκηση και η συνδικαλιστική δράση σε ένα τέτοιο περιβάλλον όχι μόνο θα απαγορεύονται, αλλά και θα διώκολνται, γιατί χαλάνε την εικόνα της επιχείρησης – πανεπιστήμιο.
Οι κατακτήσεις στη μόρφωση δεν ταιριάζουν με το μέλλον που ετοιμάζουν. Το σύστημά τους, στην περίοδο που βρισκόμαστε, δε χρειάζεται μορφωμένο λαό, αλλά πολλά φθηνά και ευέλικτα μυαλά και χέρια, που δε θα σκέφτονται, αλλά μόνο θα παράγουν ό,τι απαιτούν, σε κάθε χρονική στιγμή, οι επιχειρήσεις. Τις προηγούμενες δεκαετίες – με την πίεση των λαϊκών αγώνων και των κατακτήσεων των σοσιαλιστικών χωρών στην Παιδεία – υπήρχαν διαφορετικά περιθώρια. Σήμερα χρειάζονται μια μεγάλη στρατιά μισομορφωμένων «επιστημόνων», χωρίς να εγκαταλείπουν την υψηλή εξειδίκευση που θα παρέχεται σε ένα μόνο μέρος του επιστημονικού δυναμικού (με τα κέντρα αριστείας κ.ά.). Εργαλεία σε αυτή την «ανάπτυξη» θα είναι τα παιδιά της εργατικής τάξης και των λαϊκών στρωμάτων, που με υποβαθμισμένα πτυχία και πιστοποιητικά θα καλούνται να αλλάξουν τέσσερις και πέντε δουλειές. Αυτό, βέβαια, δε σημαίνει ότι το σύστημα δε θα συνεχίσει να πουλάει το «κόλπο» των πετυχημένων «εξαιρέσεων», δηλαδή των φοιτητών απ’ τα λαϊκά στρώματα που θα συμμετέχουν στην επιστημονική ελίτ, με την απαραίτητη πλύση εγκεφάλου για το ποια συμφέροντα υπηρετούν. Το γνωστό «κόλπο» της «ευκαιρίας», που πολλοί το κυνηγούν και λίγοι το καταφέρνουν, ώστε όλοι να ελπίζουν και να μην αντιδρούν.
Ο νέος νόμος – πλαίσιο που ετοιμάζουν μαζί με το νόμο για τη Διά Βίου Μάθηση θα είναι η ταφόπλακα του δικαιώματος στη μόρφωση. Τα εφιαλτικά τους οράματα είναι γεμάτα μοιραίους, σκυφτούς, άβουλους κι αμόρφωτους ανθρώπους, χωρίς κρίση και στοιχειώδη γνώση της πραγματικότητας. Η αντίδραση πρέπει και μπορεί να είναι άμεση.

Posted in παιδεία στα μέτρα του κεφαλαίου, ριζασπάστης, ιδιωτικά μαγαζιά της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης | Με ετικέτα: | Leave a Comment »

Παιδεία στα μέτρα του κεφαλαίου…

Posted by redship στο 28 Σεπτεμβρίου , 2010

Ε, ΒΕΒΑΙΑ από τους Δελφούς θα ανακοίνωνε ο Γ. Παπανδρέου την εκπαιδευτική πολιτική του. Ταιριαστό, ως σύγχρονη Πυθία…

Μόνο που οι χρησμοί του Μαντείου ήταν απλά διφορούμενοι έτσι ώστε πάντα να «πέφτουν μέσα». Εδώ μιλάμε για ξεκάθαρα ψέματα προκειμένου να «πέσει μέσα» στη …λακκούβα ο κόσμος της εκπαίδευσης.

Γιατί μόνο προς αναβάθμιση του επιπέδου σπουδών δεν το πάει η κυβέρνηση, άλλο τι μας λέει και τις μεγαλοστομίες των «χρησμών».

Είναι προφανές ότι οι άνθρωποι δε θέλουν να δίνουν λεφτά στην Παιδεία (εξ ου και οι συγχωνεύσεις και ο «Καλλικράτης») ή ακόμη καλύτερα η «παιδεία» να βγάζει τα …έξοδά της μόνη της.

Κι όταν μιλάμε για Παιδεία στην «ελεύθερη αγορά», ένας τρόπος υπάρχει γι’ αυτό: Να γίνει ένα καλό προϊόν που θα απευθύνεται σε όσους μπορούν να πληρώσουν και θα τους παίρνει κατά το δυνατόν περισσότερα.

Επειδή όμως όλα τα καλά προϊόντα θέλουν …στήριξη και καλό «μάνατζμεντ», εδώ είναι οι επιχειρηματίες που θα μπλέξουν στην υπόθεση όσο περισσότερο μπορούν. Aλλωστε υπάρχει «ψωμί» για όλους τους στο χώρο.

Οσο για την περίφημη «συμβουλευτική επιτροπή» που αποτελείται από Αμερικανούς, Καναδούς, Ολλανδούς, Ελβετούς, Αυστραλούς κλπ. και μόνο από την …εθνική σύνθεση μας δίνει να καταλάβουμε σε τι είδους συστήματα προσανατολίζεται.

Το ότι σε αυτή συμπεριλαμβάνεται και ο πρόεδρος του Πανεπιστημίου του Μάαστριχτ να το θεωρήσουμε ίσως ..συμβολικό;

Μια και από τη Συνθήκη του Μάαστριχτ οδηγηθήκαμε στη Στρατηγική της Λισαβόνας της οποίας οι οδηγίες αποτελούν και την καρδιά της πολιτικής που θα εφαρμοσθεί.

Πάντως, για να αντιληφθείτε και την …ελληνική κουτοπονηριά της υπόθεσης, που πάντα έχει το ρόλο της, θυμηθείτε και την αναφορά σε «ηλεκτρονικά συγγράμματα», υποτίθεται για λόγους νεωτερισμού.

Προφανώς, το μόνο κίνητρό τους είναι ότι τους έρχονται κάπως πιο φθηνά…

αντιγραφή από τον ριζοσπάστη

Posted in παιδεία, ριζασπάστης | Με ετικέτα: | Leave a Comment »

Η «αγορά» εισβάλλει, το δικαίωμα στη μόρφωση αφαιρείται

Posted by redship στο 12 Σεπτεμβρίου , 2010

Κάθε χρόνο το Σεπτέμβρη…

«Κάθε χρόνο το Σεπτέμβρη σαν ανοίγουν τα σχολεία,

στις συνοικίες οι γυναίκες μπαίνουν στα χαρτοπωλεία.

Και αγοράζουν σχολικά βιβλία και τετράδια για τα παιδιά τους.

Απελπισμένες ψάχνουν στα τριμμένα τσαντάκια τους

και την τελευταία δεκάρα,

όλο παράπονο

που η γνώση είναι τόσο ακριβή.

Κι όμως μήτε που υποπτεύονται

Πόσο κακή είναι η γνώση

Που προορίζεται για τα παιδιά τους»

Μπ. Μπρεχτ

  • Η νέα σχολική χρονιά ξεκινά με αυξημένη την τιμή της «δωρεάν» Παιδείας, λόγω των βάρβαρων μέτρων της κυβέρνησης, στα σχολεία «περισσεύουν» τα κενά εκπαιδευτικών, οι ελαστικές εργασιακές σχέσεις, οι ελλείψεις και οι συμπτύξεις τμημάτων
  • Παράλληλα, η κυβέρνηση «δοκιμάζει» το σχολείο της αγοράς
Eurokinissi

Τα σχολεία ανοίγουν αύριο και μαθητές, εκπαιδευτικοί και γονείς έχουν να αντιμετωπίσουν «τη δυσκολότερη σχολική χρονιά», σύμφωνα και με την «ομολογία» της υπουργού Παιδείας. Είναι φανερό ότι η συγκεκριμένη δήλωση έγινε, ώστε, στη συνέχεια, με «μπαλώματα» να έρθουν και να πούνε πως έκαναν τα πάντα! Η πραγματικότητα, όμως, δεν κρύβεται και τη βιώνουν ήδη οι γονείς που πληρώνουν τα έξοδα για τη «δωρεάν» Παιδεία, ενώ γνωρίζουν ότι θα δεινοπαθήσουν για να τα βγάλουν πέρα.Την ίδια ώρα τα κενά στα σχολεία δε λείπουν, έχουν προχωρήσει σε συμπτύξεις τμημάτων, παραμένουν τα προβλήματα υλικοτεχνικής υποδομής σε σχολεία λαϊκών συνοικιών, ενώ σε πολλές περιπτώσεις δεν καλύπτονται ούτε τα λειτουργικά έξοδα! Ολα αυτά είναι τα «συνηθισμένα» προβλήματα(!), που φέτος αυξάνονται, λόγω των μειωμένων κονδυλίων (και) για την Παιδεία. Υπάρχουν και τα «καινούρια», τα σχέδια της κυβέρνησης για το σχολείο της αγοράς, που μπαίνουν σε εφαρμογή και μετατρέπουν τα σχολεία σε επιχειρήσεις. Περιγράφουμε συνοπτικά τι έχουν να αντιμετωπίσουν μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί τη νέα χρονιά στα 15.500 σχολεία της χώρας:

  • Κενά εκπαιδευτικών: Η κυβέρνηση, με πρόσχημα το μνημόνιο, φέτος έκανε τις μισές μόνιμες προσλήψεις (2.800), σε σχέση με πέρσι. Στη συνέχεια ανακοίνωσε «πανηγυρικά» ότι «εξασφάλισε» πιστώσεις για 15.500 αναπληρωτές και 10.800 ωρομίσθιους, ενώ προχώρησε σε μετακινήσεις από τη Δευτεροβάθμια στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Πάντως, ακόμα και ο «περιβόητος» «εξορθολογισμός», που διαφημίζει το υπουργείο, κατέρρευσε, αφού σε 10 μέρες θα γίνει ο τελικός σχεδιασμός, ενώ οι εκπαιδευτικοί είναι ήδη απ’ την προηγούμενη βδομάδα στα σχολεία! Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »

Posted in παιδεία, παιδεία στα μέτρα του κεφαλαίου | Με ετικέτα: | Leave a Comment »

Μέτωπο αγώνα και δράσης

Posted by redship στο 11 Σεπτεμβρίου , 2010

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ – ΚΑΛΕΣΜΑ ΤΟΥ ΚΚΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ
  • Για να μην πληρώσει τα «σπασμένα» της κρίσης και στην εκπαίδευση η λαϊκή οικογένεια!
  • Για να ικανοποιηθούν τώρα οι διευρυμένες μορφωτικές ανάγκες των νέων!
MotionTeam

«Απευθυνόμαστε

  • Στο γονιό του νηπίου, του μαθητή του Δημοτικού που βλέπει το παιδί του από την πιο τρυφερή ηλικία να προετοιμάζεται στην ημιμάθεια και στην εκμετάλλευση.
  • Στο γονιό του μαθητή του Γυμνασίου και του Λυκείου που ξεπαραδιάζεται για να πληρώσει το εμπόρευμα – παιδεία, που ζει με το άγχος να πάρει εφόδια το παιδί του. Απευθυνόμαστε στο μαθητή του Γυμνασίου και του Λυκείου που ασφυκτιά από την έλλειψη ελεύθερου και δημιουργικού χρόνου. Που από νωρίς καλείται να απαντήσει στο πρόβλημα της δουλειάς και της ανεργίας ως δική του ευθύνη.
  • Στα εργατόπαιδα, που από νωρίς η ταξική εκμεταλλευτική κοινωνία τα σπρώχνει στην ψευτοκατάρτιση και στη μαθητεία, τα αναγκάζει να σπουδάζουν και να δουλεύουν.
  • Στον απόφοιτο του Λυκείου και την οικογένειά του, που για να έχει κάποιο εφόδιο χρυσοπληρώνει τους καπιταλιστές εμπόρους της κατάρτισης και των κολεγίων για ένα αμφίβολο μέλλον.
  • Στα παιδιά της λαϊκής οικογένειας στα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ που βρίσκονται αντιμέτωπα με τα εμπόδια που ορθώνει η ταξική πολιτική, που φοιτούν σε τμήματα προθαλάμους ανεργίας και ελαστικής απασχόλησης.

Αυτό που στερεί τα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών του λαού είναι η επιδίωξη της πλουτοκρατίας για περισσότερα κέρδη. Προετοιμάζουν την αυριανή φθηνή και παραιτημένη από δικαιώματα εργατική δύναμη.

Από το νηπιαγωγείο κιόλας εντείνεται η επίθεση στο μυαλό της νεολαίας. Θέλουν η νέα γενιά να αποδεχτεί ως φυσικό και αναγκαίο την εκμετάλλευση ανθρώπου από άνθρωπο. Γι’ αυτό μέσα από το περιεχόμενο του σχολείου και των ΑΕΙ – ΤΕΙ (βιβλία, συγγράμματα, αναλυτικά προγράμματα και προγράμματα σπουδών, κ.α.), αποδομούν τη συγκροτημένη επιστημονική σκέψη, υμνούν την αντίδραση, απαξιώνουν τη λαϊκή πάλη, επιτίθενται στο σοσιαλισμό του 20ού αιώνα, στην ιστορία του, στις κατακτήσεις και στην προσφορά του, όμως ο φόβος τους είναι η ελπίδα μας!

Το κεφάλαιο και τα κόμματά του αρπάζουν την «ευκαιρία» της καπιταλιστικής κρίσης για να εξαπολύσουν ακόμα πιο ληστρική επίθεση, αφήνουν πίσω τους συντρίμμια για την εργατική λαϊκή οικογένεια! Η «πιο δύσκολη χρονιά στην εκπαίδευση» που υποκριτικά υπογραμμίζει η κυβέρνηση είναι συνειδητά σχεδιασμένη, είναι συνέχεια της πολιτικής του μνημονίου, της κυβέρνησης του ΠΑΣΟΚ, της ΝΔ, της ΕΕ. Τσακίζει τα μορφωτικά δικαιώματα της λαϊκής οικογένειας.

Είναι τα δικά της παιδιά που
  • Θα στοιβαχτούν σε 27άρια και 30άρια τμήματα, χωρίς δασκάλους και καθηγητές, χάνοντας διδακτικές ώρες.
  • Σπουδάσανε για να διδάξουν στο σχολείο και σήμερα «καλούνται» για ευκαιριακή δουλειά στην εκπαίδευση χωρίς δικαιώματα.
  • Από ανήλικα θα συρθούν στη «μαθητεία» της εκμετάλλευσης, στην εγκατάλειψη του σχολείου.
  • Θα αντιμετωπίσουν πρόβλημα σίτισης και στέγασης στα ΑΕΙ – ΤΕΙ, θα αναγκαστούν να μη συνεχίσουν τις σπουδές λόγω κόστους.

Μην πιστέψεις ότι δεν υπάρχουν χρήματα για την Παιδεία! Την ώρα που η κυβέρνηση χαρίζει δισ. ευρώ στους τραπεζίτες, στους βιομηχάνους και στους επιχειρηματίες, τα παίρνει από σένα και από το μέλλον των παιδιών σου.

Οταν η κυβέρνηση «κάνει οικονομία στις προσλήψεις», δεν διορίζει εκπαιδευτικούς και κλείνει σχολεία, ανοίγει τους δρόμους της χρηματοδότησης στους επιχειρηματίες της εκπαίδευσης. Είναι αυτοί που απομυζούν τεράστια κοινοτικά κονδύλια για ερευνητικά προγράμματα στα ΑΕΙ, προγράμματα κατάρτισης, για φθηνή δουλειά από μαθητές και σπουδαστές.

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »

Posted in παιδεία, δωρεάν παιδεία για όλο τον λαό, κκε | Με ετικέτα: | Leave a Comment »

Ψηφίστηκε το νομοσχέδιο διάλυσης της εκπαίδευσης

Posted by redship στο 10 Σεπτεμβρίου , 2010

Ψηφίστηκε χτες στη Βουλή και επί των άρθρων το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας για τη «Διά Βίου Μάθηση», με το οποίο στην ουσία αντικαθίσταται η εκπαίδευση όπως τη γνωρίζαμε μέχρι σήμερα με ένα σύστημα «δεξιοτήτων και κατάρτισης», προκειμένου οι νέοι στη συνέχεια χωρίς δικαιώματα να παραδίδονται στα νύχια των εργοδοτών.

Η υπουργός Παιδείας, Α. Διαμαντοπούλου, στην ομιλία της, ισχυρίστηκε ότι το νομοσχέδιο κάνει πράξη τη δέσμευση του ΠΑΣΟΚ «που θέτει ως κυρίαρχη προτεραιότητα σε όλα τα πεδία – στην εκπαίδευση, στην οικονομία, στην εργασία και φυσικά στην κοινωνία – τη διά βίου μάθηση». Δηλαδή, παραδέχτηκε ότι η αρπακολλατζίδικη κατάρτιση θα έχει μεγαλύτερη σημασία και προτεραιότητα από το κανονικό εκπαιδευτικό σύστημα. Η υπουργός είπε ακόμα ότι στο χώρο της «μη τυπικής εκπαίδευσης» υπάρχει δημόσιος και ιδιωτικός τομέας, προσθέτοντας ότι «δε θα έχουμε άλλους κανόνες λειτουργίας για τα δημόσια και άλλους για τα ιδιωτικά».

Απευθυνόμενη δε στον εισηγητή του ΚΚΕ Γ. Ζιώγα, ισχυρίστηκε ότι το ΚΚΕ δεν το ενδιαφέρει καθόλου η συνεχής εξέλιξη των εργαζομένων και το γεγονός ότι στην πορεία του ο εργαζόμενος θα πρέπει να αλλάξει επαγγελματικό «στάτους» και να αποκτά νέα προσόντα τα οποία θα αναγνωρίζονται και θα πιστοποιούνται.

Ο Γ. Ζιώγας στην παρέμβασή του απάντησε ξεκάθαρα στην υπουργό τονίζοντας: «Στο γιατί καταγγέλλει το ΚΚΕ το νομοσχέδιο η απάντηση δίνεται από την ίδια τη ζωή. Οι εργατικές οικογένειες, οι αγροτικές, οι οικογένειες των ανέργων και των αυτοαπασχολουμένων βλέπουν ποιος είναι με ποιον, ποιος υπηρετεί με συνέπεια αυτό το σάπιο σύστημα και ποιοι είναι αυτοί που παλεύουν να ανοίξει ο άλλος δρόμος, ποια είναι η πολιτική δύναμη που παλεύει για την απελευθέρωση της εργατικής τάξης, ώστε να παίξει αυτή τον ιστορικό της ρόλο». Αναφερόμενος στην επιμόρφωση είπε ότι αυτή δίνεται από ιδιώτες «επί χρήμασι», προκειμένου να αυξηθεί ο βαθμός εκμετάλλευσης και να φτωχύνει ακόμα περισσότερο η εργατική δύναμη και να αυξηθούν τα κέρδη των επιχειρηματιών.

Η θέση μας, είπε, για την επιμόρφωση είναι ότι αυτή πρέπει να παρέχεται από πανεπιστημιακά τμήματα και δημόσιες επαγγελματικές σχολές, όπου ο επιμορφωνόμενος θα απολαμβάνει πλήρως τις αποδοχές του και όλα τα ασφαλιστικά και τα συνταξιοδοτικά δικαιώματα για όσο διάστημα θα επιμορφώνεται. Αντίθετα, συνέχισε, η κυβέρνηση, όπως φαίνεται και από το νομοσχέδιο, έχει ως οδηγό την υλοποίηση της Στρατηγικής της Λισαβόνας που σημαίνει αύξηση της εκμετάλλευσης των εργαζομένων και φτωχότερη εργατική δύναμη.

Posted in παιδεία, παιδεία στα μέτρα του κεφαλαίου | Με ετικέτα: | Leave a Comment »

Σπρώχνουν τα παιδιά των φτωχών εκτός σχολείου

Posted by redship στο 4 Σεπτεμβρίου , 2010

Η τροπολογία του υπουργείου Παιδείας, στο νομοσχέδιο για τη Διά Βίου Μάθηση, για το ετήσιο επίδομα των 300 ευρώ σε οικογένειες με εισόδημα 3.000 ευρώ το χρόνο που έχουν παιδιά στο σχολείο, είναι αποκαλυπτική για την πολιτική της κυβέρνησης. Υπενθυμίζουμε ότι το υπουργείο, επειδή «εντόπισε» πως οι οικογένειες παίρνουν το επίδομα και τα παιδιά «σταματούν την παρακολούθηση των μαθημάτων» έλαβε μέτρα! Τι μέτρα; Το 300άρι ελεημοσύνης, σύμφωνα με την τροπολογία, πλέον, θα δίνεται μετά τη λήξη της σχολικής χρονιάς και όχι στην αρχή! Ντροπή. Μια οικογένεια με 3.000 ευρώ το χρόνο δεν μπορεί στοιχειωδώς να ζήσει. Πώς εξασφαλίζει το κράτος σε αυτές και σε πολλές άλλες περιπτώσεις ότι τα παιδιά θα ολοκληρώσουν απρόσκοπτα το σχολείο (που ως γνωστόν απέχει πολύ από το να είναι πραγματικά δωρεάν);

Ας θυμηθούμε κιόλας ότι η ίδια η κυβέρνηση νομοθέτησε τη διευκόλυνση της εργασίας ανηλίκων, 15χρονων παιδιών απ’ τις λαϊκές οικογένειες, που αναγκάζονται να δουλέψουν και σταματούν το σχολείο! Από τη μια δηλαδή, εξασφαλίζει φθηνό και αμόρφωτο εργατικό δυναμικό για τα αφεντικά και, χωρίς ίχνος ντροπής από την άλλη, «βαφτίζει» …λαμόγια, τις οικογένειες που εισπράττουν το επίδομα! Δεν είναι τυχαίο, άλλωστε, πως το επίδομα των 300 ευρώ δίνεται μέχρι ο μαθητής να γίνει 16 χρονών. Μέχρι τότε – το πολύ – τον υπολογίζουν ως μαθητή. Θεωρούν σίγουρο πως δεν πρόκειται να ολοκληρώσει το Λύκειο…

Posted in φθηνό και αμόρφωτο εργατικό δυναμικό για τα αφεντικά | Με ετικέτα: | Leave a Comment »